[摘要]汉中语文辅导班发现很多小学三年级的孩子对语文作文补习的畏难情绪和厌烦心理十分严重。喜欢作文的少，对成绩不在乎的多。语文作文补习辅导成为家长较为头疼的问题。而家长在语文作文补习指导上的失误又会导致作文越学越难。由于家长在很多时候并没有认识到语文作文辅导的特殊性，侧重于传授作文知识，讲析作文技巧，而对写作体验不多的孩子来说，那些所谓的技巧很难派上用场，反倒使孩子无所适从。
发现很多小学三年级的孩子对语文作文补习的畏难情绪和厌烦心理十分严重。喜欢作文的少，对成绩不在乎的多。语文作文补习辅导成为家长较为头疼的问题。而家长在语文作文补习指导上的失误又会导致作文越学越难。由于家长在很多时候并没有认识到语文作文辅导的特殊性，侧重于传授作文知识，讲析作文技巧，而对写作体验不多的孩子来说，那些所谓的技巧很难派上用场，反倒使孩子无所适从。
作为小学三年级的学生，由于家长不了解孩子的实际情况，在语文作文的补习辅导上无法做到有的放矢，孩子胡编乱造，被动应付，必然产生厌烦情绪。要克服目前普遍存在的，孩子怕作文，家长有劲使不上的状况，对孩子作文水平的正确认识是一个前提。
孩子说作文难，归纳起来不外乎两点：写作时不知道该写些什么；作文不知道该怎么写；究其原因主要有三方面：积累不多，是生活积累受其年龄限制，不够丰富；内容空洞，受其知识基储阅读量的限制，文章内容干瘪，缺乏知识性和趣味性；缺乏理性，受其表情达意的能力及写作方法掌握较少的制约，使文章缺乏条理性。
因此，建议我们家长必须改变，“讲”作文、“教”作文的做法，把解决作文题材作为突破口，把克服畏难情绪作为前提，把培养孩子的主动意识作为主线，从而全面提高作文水平。
阅读是写作的基础，养成良好的阅读习惯，积累更多的语言材料语文学科不像自然学科那样严密，它始终离不开由量变到质变的过程。现代著名作家巴金对于背诵记忆的积累作用谈得十分直接，他说：“现在有多篇文章储蓄在我的脑海里了。虽然我对其中任何一篇都没有很好地研究过，但这么多的具体东西最少可以使我明白所谓‘文章’究竟是怎么回事。”这便是积累的很好体现，孩子的阅读积累也是同样的道理：读得多了，自然就会从各个方面得到提高。
语文的课外辅导补习中，阅读包括两方面：一是阅读语文课本上的文章，语文课本的文章是家长对孩子进行语文基本功训练的例子，要想使孩子学到更多的知识，并使其转化为能力，就必须加大阅读量；二是阅读课本以外好的文章，古人云：“读书破万卷，下笔如有神”。可见阅读与写作的关系是密切的。