解决课堂注意力不集中的“法宝”，“差生”秒变“优等生

     

        解决课堂注意力不集中的“法宝”，“差生”秒变“优等生”;  昆明儿童学习能力训练建立吸引注意力的条件反射，通俗的说就是利用了大脑的条件反射，原来不能引起某一反应的刺激，通过一个学习过程，把这个刺激与另一个能引起反应的刺激同时给予，使他们彼此建立起联系，从而在条件刺激和条件反应之间建立起的联系叫。比如说，设定一个口号，老师说“1、2、3”时，学生们下句要接“要坐端”，同时端正坐姿集中注意力看老师，反复重复几次，让这个口号形成条件反射。课堂上当学生开始搞小动作，分散注意力时，老师说“1、2、3”，学生的条件反射就是说“要坐端”，当学生说到“要坐端”时，其实已经无意识的提醒自己要安静坐端正了，在这种情况下，学生的注意力已经回来了。当然，这种条件反射，需要一段时间的建立和持续，一开始可能只能起到一个口号的作用，但是随着时间和记忆的加深，条件反射形成，只要一出现“1、2、3”这个刺激，学生的自动反应就是端正坐姿集中注意力。当课堂上老师传授的知识不能引起学生的兴趣时，学生的注意力很容易就分散了。

          这就需老师用心设计课程讲授与互动，让课堂变成有趣的演讲，引导学生成为课堂的“主导者”，比如给学生设定一个的课堂任务，但也不能一堂课全部由学生主导，老师要引导学生去完成，抓住学生对知识的兴趣点，调动学生的注意力，让孩子的手、眼、口、脑动起来，既提高学习效率，又能增进注意力和记忆力，提高学习效率。学生注意力不集中、学习效率低的原因是存在差异性的，有的可能是控制力差，有的可能是急于表现，想引起老师的注意力，还有的孩子可能是多动，那么针对不同情况的学生，老师该怎么办呢？放任不管？还是贴上“差生”的标签？这两者两种做法很显然都错误的。

          正确的方法是在学生表现良好的时候及时给予肯定和鼓励，因为这种对孩子的肯定可以树立孩子的自信心，强化孩子好的行为表现，正确的引导使孩子表现出越来越多的正确行为。同时，对于孩子的不良行为，及时采取一些“惩罚”措施也是很有必要的，但是爱和尊重是惩罚方式的前提，孩子渴望得到肯定，渴望被尊重，比如学生注意力不集中时，提问他一个常识性的问题，即能把学生的注意力拉回来也不会伤害他的自尊心。因为只有这样，他才有改变的动力。