发布于 2014年10月30日
许多家长很疑问，为什么我给孩子报了那么多的辅导班，孩子的成果仍是不理想？为什么我让孩子一天恨不能24小时都学习，孩子的成果仍是上不来？一位有着多年教龄经历的老师告诉您：本来，孩子之间学习成果的差距归根到底是他们学习习气上的差距。这些差距体现在那些方面呢？咱们一起来看看！
1.尊重与欣赏老师的习气
亲其师，信其道。一个学生一起面对的各学科老师，长短不齐,在所难免。所以学生要学习好，除了咱们老师尽力进步才能水平，习气学生外，学生更要尊重老师，习气老师，并学会欣赏自个的老师。不一样层次的老师，学生用不一样的办法，眼睛向内、进步自我的办法去习气，与老师共同进步。从现在习气老师，长大了习气社会。不会稍不如意就抱怨环境。
2.自学预习的习气
自学是获取常识的首要路径。就学习过程而言，老师仅仅引路人，学生是学习的真正主体，学习中的大量疑问，首要靠自个去处理。阅读是自学的一种首要方式，经过阅读教科书，可以独立体会常识，把握概念本质内涵，分析常识前后联络，重复揣摩，了解教材，深化常识，形成才能。学习层次越高，自学的意义越重要，目前我国的高考为选拔有学习潜能的学生，对考生的自学才能有较高的需求。
提早预习，是培育自立学习的精力和自学才能，进步听课效率的重要路径。提早预习教材，自立查找资料，研究新常识的关键重点，发现疑难，然后可以在讲堂内重点处理，把握听课的主动权，使听课具有针对性。
3.专心上课的习气
教与学应当同步，应当和谐，因而学生在讲堂上要集中精力，专心听老师讲课，细心听同学发言，捉住重点、难点、疑点听，边细心听边活跃考虑。哪怕是你已经超前学过了，也仍是要细心听，要把老师的思路、其他同学的思路与自个的思路进行对比分析，找出处理疑问的最佳路径。并在这过程中，尽量多了解回忆一些东西。
4.细心调查，活跃考虑的习气
对客观事物的调查，是获取常识最基本的路径，也是知道客观事物的基本环节，因而，调查被称为学习的“门户”和翻开智慧的“天窗”。每一位同学都应当学会调查，逐步养成调查意识，学会恰当的调查办法，养成良好的调查习气，培育敏锐的调查才能。
“调查”这两个字有两层意思，“观”是看的意思，“察”是想的意思，看了不想，不是真正的调查，对知道客观事物毫无意义。要做到调查和考虑有机结合，要善于提出疑问，要活跃考虑在学习过程中碰到的疑问，活跃考虑老师和同学提出的疑问，经过大脑进行信息加工，总结得出事物的通常规则和特征。
咱们调查事物，提出疑问，考虑疑问，答复疑问，通常需求到达：有根据、有条理、符合逻辑。
孔子说："学而不思则罔，思而不学则殆。"罔即怅惘，殆即疑问。孟子说："尽信书不如无书。"孟子所言之书，是专指《尚书》，今天可以了解为：对书本常识不可以全信，而应当批判地吸收。清代学者王夫之说："致知之途有二，曰学，曰思。"这都是在强调养成细心考虑习气的重要性。
5.善于发问的习气
咱们要活跃鼓励学生质疑疑问，带着常识疑点问老师，问同学，问家长。学识、学识，学习就要开口问，不懂装懂终究害自个，发问是主动学习的体现，能提出疑问的学生是学习才能最强的学生，是具有创新精力的学生。
6.切磋揣摩的习气
《学记》上讲“独学而无友，则孤陋而寡闻”，同学之间的学习沟通和思维沟通是十分重要的，遇到疑问要互帮互学，展开讨论。每一个人都有必要尽力吸取别人的优点，补偿自个的缺乏，像蜜蜂似的，不断吸取群芳精华，经过重复加工，酿造常识精华。
7.独立工作的习气
工作是教育活动的重要构成部分和自然连续，是学生最基本，最经常的独立学习实习活动，也是反映学生学习情况的首要办法。做工作的一起也时一种学习和积累的过程。中学的工作通常包括两大部分，一是书面的，二是看书考虑或实习操作的。
做工作的意图是稳固所学的常识，是培育独立考虑才能，不是为了交老师的差，或是敷衍家长。有的学生做工作的意图不明确，情绪不规矩，采取“拖、抄、代”的情绪，会做的敷衍了事，不会做的就不动笔；有的学生好大喜功，简略的是会而不对，复杂的对而不全，这些不良习气严峻的影响了学习效果。所以咱们要重视做工作，在做习题时要细心考虑，总结概念、原理的运用办法、解题的思路、并且尽量多回忆一些有用的中心定论。
8.细心审题的习气
审题才能是学生多种才能的综合体现。需求学生细心阅读材料内容，学会抓字眼，抓关键字，准确了解内容，对提示语、公式、规则、定律、图示等关键内容，更要细心揣摩，重复揣摩，准确把握每个常识点上的内涵与外延。一起还要培育自个能从工作，考试中发现自个的错误，及时纠正的才能。
9.练后反思的习气
读书和学习过程中，尤其是温习备考过程中，每个同学都进行强度较大的操练，但做完题目并非大功告成，重要的在于将常识引申、拓展、深化，因而，反思是解题之后的重要环节。
通常说来，习题做完之后，要从五个层次反思：榜首，如何做出来的？想解题选用的办法；第二，为什么这样做？想解题根据的原理；第三，为什么想到这种办法？想解题的思路；第四，有无其它办法？哪种办法更好？想多种路径，培育求异思维；第五，能否变通一下而变成另一习题？想一题多变，促进思维发散。当然，假如发生错解，更应进行反思：错解本源是什么？解答同类试题应注意哪些事项？如何战胜常犯错误？“吃一堑，长一智”，不断完善自个。
10.温习概括的习气
温习就是消化常识，加深了解和回忆，到达触类旁通。温习也就是经过对常识，对处理疑问的思路进行提炼，进行概括收拾，使零碎的常识，涣散的回忆得到一个串联，然后学生的常识系统化、条理化、重点化，防止前后常识的脱离与分裂。
温习是有规则的，温习有必要及时，不然超过了人的回忆极限点再去温习，将要多花几倍的时刻，而且效果欠好。因而有必要有计划的不间断地温习。
每天尽量把当天的东西都温习一遍，每周再做总结，一章学完后再总的温习一下。对回忆性常识的温习，每一遍的用时不需多，但是重复的遍数要多，以加深印象。每章每节的常识是涣散的、孤立的，要想形成常识系统，课后有必要有小结概括。
对所学常识进行概括，捉住应把握的重点和关键。对比了解易混淆的概念。每学习一个专题，要把涣散在各章中的常识点连成线、辅以面、结成网，使学到的常识系统化、规则化、结构化，这样运用起来才能联想畅通，思维活跃。
11.收拾错题集的习气
平常要把有什么疑问或是弄错的地方随手拿张纸记下，经常看看，看会了、记住了才扔掉。有价值的就用专门的本子记下，并找些可以接受的类型题、同等程度的有关常识点研究一下它们的异同，解题的窍门和办法。
12.客观评估的习气
学生应养成准确对待自个和他人，准确对待成功与波折，准确对待考试分数的好习气。若学生能客观地评估自个和同学在学习活动中的体现,是一种健康心理的体现。只有客观地评估自个、评估他人，才能评出自信，评出缺乏，然后到达重视自我，不断反思，追求进步的意图，逐步形成辩证唯物主义知道观。
当孩子养成这些好习气的时候，学习对他而言就不再是一件艰难的工作。