校园空间是师生日常主要的生活学习舞台，是校园文化生活的物质载体，散布于校园之中，以满足各种学校文化活动的需求。校园空间在文化思想的统领下按照一定的结构方式有机的组织起来，形成系统。通过空间系统，师生得以实现文化交流，从而赋予校园空间系统以十足的精、气、神、韵，充分发挥其育人功能。校园空间不仅仅指它用外墙围合而成的内部空间，也包括它所能影响的周围的外部空间。校园外部空间的组成元素包括：广场、道路、河流、园林等。其中点状的广场空间和小游园及线形的道路空间是最为直观的校园文化景观形态，也是校园文化空间系统中最具活跃的构成要素。
广义讲，景观小品内容很多：从亭榭、水塔到雕塑、灯具乃至台阶等，又如花架、园椅、圆凳、景墙、景窗等。它们功能简明、体量较小、色彩单纯、造型新颖。既与广大师生生活、学习密切相关，又对美化环境、提高校园景观品质有重要意义。它们一方面是观赏的对象，另一方面又是润启心智、化育万端的场所。
植物景观类型的选择与布局首先是源于整体景观结构的布局，即通常上所说的结构性景观布局。结构性景观布局主要确定设计区域的总体景观框架。它主要基于校园的总体景观意向需要和整体美学原则的需要来构筑景观框架。结构性景观布局在某种程度上等同于景观框架区划。
其次植物景观类型的选择与布局源于功能的需要，即通常上所说的功能性景观布局。功能的需要，比如说某个地方需要遮荫，某个地方需要用密林阻挡外部视线或隔离噪音，林荫道路，广场遮荫等等，是景观类型的选择与布局的基本考究。
再次源于景观美化设计上的需要，比如说整体上布局安排景观线，景观点，某个视角需要软化，某些地方需要增加色彩或层次的变化等等。有时也会源于其他特殊的或景观布局过渡需要。