什么是拓展训练?

什么是拓展训练?

那么拓展训练是什么？

没有物质的爱情就是一盘沙，没有理论基础的拓展训练就是一地渣，可以说，理论基础指导着拓展训练实践技术的实施，这也是专业与非专业的区别。

拓展训练的课程有多种分类，根据时间需求可以分为长课程和短课程，长课程一般为一个月，最长的有三个月，短课程一般为5-16天，有时也会有3天左右的课程，当然，其中所能够开展的课程数目也会有所降低，不同于企业发展所追求的用时少而高效的概念，拓展训练用时过少甚至意味着低质低效。

根据项目本身的特点，会有高山课程、水上课程、原野课程、场地课程等等，不同的课程也会给学员带来不同的体验，从而达到拓展训练计划的效果。

按照学习的目的可以分为沟通课程、激励课程、团队课程、创新课程、解压课程等等，而按照参训学员的特点又可分为新员工融入课程、儒商课程、销售人员课程、公务员课程、家庭亲子课程等等。总之，拓展训练是有层次、有专业划分的企业管理课程，专业的拓展训练组织团队会根据企业需求来制定专业的课程，为用户提供优质的服务。

从理论层面上讲，拓展训练是一种体验式教育，那其中需要教育的内容就应当是以一种审慎的态度来进行选择，既要避免“词不达意”，更要注意“过犹不及”。

心理学是拓展训练对个体发展影响研究的基础。拓展训练的项目本身只是我们学习知识与完善自我的一个载体，我们参加何种项目，为了达到何种目标，参与中可能出现的不同认知与偏差，在我们设计课程之初都是必须考虑的。

教育学是拓展训练教育价值体现的依据。拓展训练设计的场景与环境，是将生活中的许多可能遇到有可能发生的问题在时间与空间上进行合理控制，给学生一个新奇、有趣、觉得有能力完成，但又需付出努力的过程而这种努力需要合理的个体与团队行动方式才可完成，促成学生心理的矛盾运动，成为学生心理发展的动力，推动学生心理发展。

贵阳拓展培训认为管理学是拓展训练内涵的重要体现。在拓展训练的课程里会有关于管理的层级、管理者的角色的问题，以及专门对沟通设计的项目，通过模拟场景进行实施体验，引起参与者的反思，将其中出现的问题到生活中对应搜寻，避免一些问题的产生。