云南泰国留学的教育质量如何

的教育质量如何

内部质量保障体系 相比较而言，外部质量保障更多关注于教育的输出和最终成果，而内部质量保障则更多关注于教育输入和整个运作过程，以此来确保输出的质量。

由于学校内部质量保障体系的构建起步较晚，因此大部分学校直接采用国家标准与质量评估办公室制订的外部质量保障标准和指标，或是对这一标准进行部分调整后加以使用，以满足学校内部质量保障的特定需求高等教育委员会于2007年制订了《高等教育机构内部质量保障指南》，包括9个部分44项指标。《指南》颁布前，高校内部的质量保障标准各不相同。《指南》颁布后，所有高校必须依据《指南》中的规定实施内部质量保障，对内部质量保障提出了统一的要求，有利于促进高校内部质量保障体系的发展。但这一举措也产生了一些不利影响，如部分内部质量保障体系发展较为完善，已经与国际质量标准接轨的高校再度被拉回到起跑线。

关于泰国教育质量保障体系的若干思考内部和外部质量保障体系构建的关键在于：切实推动学校构建和实施常规化的内部质量保障体系，并持续改进这一体系；提高学校对于外部质量保障的接受度，将其视为判断办学绩效和提升办学质量的重要手段。

基于学校的评估结果进行分类，有助于为教育决策者提供决策依据。

实施系统化的外部质量保障的目的在于：促进学校内部质量保障体系以及学校自身的发展。

对公立和私立学校采用单一的质量保障体系，有助于引领学校朝同一个方向发展。

采用政府设立外部的、中立的公共机构，并提供所有评估费用的形式，提升了评估的透明性、独立性和客观性。

内部和外部质量保障体系应当相互兼容，尽可能减少学校的重复性工作。

评估的结果及其反馈在学校自身的发展和质量保障体系的完善中发挥重要作用。

质量保障体系的研究和完善是质量保障持续提升的重要环节。

国情和文化是构建、实施质量保障体系时所要考虑的关键因素。

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