发布于 2014年03月16日
现在内地学生以进香港大学为荣，香港本土学生与上海、北京等地学生纷纷又转战美国高考，究竟西方大学的魅力何在？许多人会说，吸引力在于西方开放自由的学术氛围、国际化的环境与一流的教学设施与水平。但我们国力已然不错，“985”、“211”，国家的历次改革与投资为什么就换不来人民满意的教育？何以钱学森说“我们国家现在的高等教育不如民国初期。”西方本科教育主要是为培养学生走向社会的工作能力的，所以在大学的教育中不仅要给学生传输一定的知识，更主要是培养他们独立的品格、创新的能力，为他们下一步走向社会、成为社会所需人才搭建桥梁。我们从以下几点不难看出西方教育“以人为本”的教育方针。
1. 教师是一所学校的灵魂。我国的大学讲堂见不到诺贝尔奖得主，我们的两院院士，本科生几乎是无缘得见的。在国外大学，学术泰斗就可能给大一的学生授课。有压力才有动力，国外教师的选聘制度、学生对老师每学期的几次评价，均使老师不敢怠慢每一堂课。学生的自由选课制度与在上课一周内有退换课程的权利，也给老师造成了不少的压力，所以，如果一个老师没有很好的口碑或课程的吸引力不足很容易导致自动下岗。
2. 教材是教师的灵魂。与我们国内的大学只能用教育部规定的教材不同，国外的教师有权利自主选择教材，许多知名教授是常常自己在写教材并不断更新的，这样就保证了教材的前沿性、科学性、灵活性。
3. 大学学习要理论与实践相结合。国外各种各样的国家级实验室大多建立在大学。学校的博物馆、生物馆、农场、森林、学校丰富的图书馆藏书与先进的网络体系，均给国外大学师生提供了研究与实践的保障。
4.多样化的学术与生活环境。 要使学生成为统领世界的英才，就必须给学生提供多样化的学术与生活环境。国外大学不仅聘任来自世界各国的教师，而且不遗余力地吸引各个国家的顶尖人才入学。多元化的文化，让学生与老师可以深刻感受世界文化的差异性，取长补短，使大学生生不息，充满活力。大学的四年中，一些优秀的大学生还可以很荣幸地参加为期半年左右的国际交换项目。
5. 严格的学术考核与淘汰制度。严格的学术考核与淘汰制度赋予教师更多的权利，让老师可以放心大胆地淘汰那些不努力学习的学生；分时段选课制度与项目竞争机制，也给那些真正优秀的学生提供了更好的发展与受教育的机会。
6.各种各样的学生社团。 西方大学往往有许多学生社团，2300人左右的卫斯里大学有130个社团，这些由学生自发组织、发展的社团为学生提供了锻炼的舞台。西方大学的校内打工制度，不仅让学生得以弥补家庭经济的不足，同时也锻炼了学生的能力。西方大学特别注重与各个相关企业的联系，每年的实习招聘，不仅使学生在大三到大四可以有一年在世界知名企业带薪实习的机会，同时也为毕业生就业开辟了天地。