发布于 2014年01月12日
浅谈毛泽东诗词在校园文化教育中的运用
一代伟人毛泽东不仅是一个伟大的革命家、思想家、军事家、政治家，同时，他还是一个伟大的诗人，郭沫若评价其曰“经纶外，诗词余事，泰山北斗”。凡读过毛泽东诗词的人无不为那丰富的想象、宏大的气魄、昂扬的精气所倾倒，他的诗，景中有情，情中有景，如诗如画，极富感染力和哲理性，为青少年学生提供了强大的精神动力，有一定的教育意义和导向作用。毛泽东诗词中所洋溢的革命乐观主义精神，在困难面前永不退缩的精神，已成为全校师生拼搏进取的强大动力。可以说，毛泽东的许多诗词就是一首首无比珍贵的“史诗”，如果我们在校园文化教育中细心地采撷其中的一部分，认真地进行感悟，并灵活地进行运用，定会收到很好的效果。
毛泽东是一流诗人。即便放在中国两千多年的诗歌长河中比较，也有大约五分之一的作品不会输给大家。前面说了很多例子就不重复了，这里再说一个小令就是《十六字令山》，也许是我孤陋寡闻，在我的阅读记忆中历史上的十六字令就没有名篇，为何？因为它的形制过于短小，十六字令十六字令就是十六个字，还没开头就已经结束了，此所谓英雄无用武之地，但是你们看看毛泽东是怎么写的——“山，快马加鞭未下鞍。惊回首，离天三尺三。山，倒海翻江卷巨澜。奔腾急，万马战犹酣。山，刺破青天锷未残。天欲堕，赖以拄其间。”虽然短小，但口语生动、描绘传神、一股大气磅礴于其间，毛诗全部特点都浓缩于此，此篇一出，改写了中国诗史上十六字令无名篇的历史！顺便我再提醒大家注意，此篇的创作时间，毛泽东自署为“1934——1935”，也就是说三首十六字令48个字毛泽东在马背上推敲了一年。那时候正值长征，虽然天上有飞机，后面有追兵，经常突围生死关头，艰难困苦，莫此为甚。但是，一、两万五千里长征毕竟是打的时间少，走的时间多，毛泽东骑在马上摇头晃脑，吟咏推敲，这是我们可以想象的长征途中的另一个毛泽东。枪林弹雨、九死一生，毛泽东虽然身为三军统帅，但是同时又是马背诗人，似乎完全将自己置身世外，以郊寒岛瘦的苦吟精神来苦苦追求48个字的最佳效果。这种身份的反差和精益求精的创作态度的奇妙组合，成为了古今文学史上一道独特的风景。
毛泽东古为今用。毛泽东完成了古典诗词的现代转型，就是把中国古典诗词用来反映当代生活，反映无产阶级革命斗争，这几乎是毛泽东一个人完成的，而且完成得非常杰出和自然。毫不夸张地说，经过艺术创化和创新，毛泽东诗词已然成为了中国古典诗词的最后一座高峰，和传统文化向现代文化转型过度中的一座重要桥梁。毛泽东诗词中的许多名篇名句，已经成为了中华文化长河中的瑰宝，和现代中国人耳熟能详的警句格言。比如“世上无难事，只要肯登攀”；“江山如此多娇”，“风景这边独好”；“为有牺牲多壮志，敢教日月换新天”；“风雨送春归，飞雪迎春到”；“不管风吹浪打，胜似闲庭信步”；“可上九天揽月，可下五洋捉鳖”；“四海翻腾云水怒，五洲震荡风雷激”；“天生一个仙人洞，无限风光在险峰”；“天若有情天亦老，人间正道是沧桑”；“红军不怕远征难，万水千山只等闲”；“不到长城非好汉”，“踏遍青山人未老”，“萧瑟秋风今又是，换了人间”，“金猴奋起千钧棒，玉宇澄清万里埃”，“一万年太久，只争朝夕”，“独有英雄驱虎豹，更无豪杰怕熊罴”……这都已经成为了毛泽东巨大精神遗产中的重要组成部分，深刻地影响了几代中国人。就诗词而言，它的普及程度无人可及，创造了中国诗歌史上的奇迹。
毛泽东诗史合一。据我考证，从25岁的毛泽东1918年写下《送纵字一郎东行》明确表明革命心志，到1949年写《人民解放军占领南京》，30年恰巧有28首诗词，正好对应和记录了毛泽东开创和领导的28年武装斗争。你可以说是巧合，也可以说是天意。用自己大气磅礴的、瑰丽多姿的、文采风流的诗词创作，有意无意地记录了自己领导的艰苦卓绝的、惊天动地的、波澜壮阔的、翻天覆地的斗争历程。所谓坚苦卓绝，就是一介书生，起于草莽，千难万险，艰苦备尝；所谓惊天动地，就是以弱抗强，以卵击石，石破天惊；所谓波澜壮阔，就是从小到大，百川归海，势不可当；所谓翻天覆地，就是乾坤再造，捣它一个底朝天，开创了一个新纪元。毛泽东是用诗写史，也是以史写诗，正事写史，余事写诗，诗史合一，是为史诗。这才是一等一的大诗人，大手笔。我敢说是千古一人，既前无古人，肯定也是后无来者。
作为跨越时空的历史沉淀和人格化的象征，中国人无法淡化毛泽东留下的印迹和影响。对毛泽东的诗词，如果读懂了它，似乎便读懂了中国的过去，并加深对现在和未来的理解；如果读懂了它，似乎便读懂了这片古老土地上堆积的沧海桑田，和在20世纪人类历史舞台上上演的一幕幕悲欢离合和风云变幻；如果读懂了它，才会为学校文化建设增砖添瓦。
首先，在近现代史教学中，恰当地引入些毛泽东诗词，作为教材的有益补充，能够加深学生对教材内容的理解，增强学生对历史的兴趣，巩固所学的知识。如第一国内革命战争时期，在第一次反“围剿”中，蒋介石纠集杂牌军十万人，任命十八师师长张辉瓒为前线总指挥，围剿中央根据地，当时红军约四万人。根据敌强我弱的特点，毛泽东制定了“诱敌深入”的作战方针。红军以少数兵力迷惑敌人。12月30日，红军发起总攻，全歼敌军九千余人，活捉张辉瓒，此后，五天之内又打了两个胜仗，粉碎了敌人的第一次“围剿”。战后，毛泽东写了《渔家傲·反第一次大“围剿”》一词，“万木霜天红烂漫，天兵怒气冲霄汉。雾满龙冈千嶂暗，齐声唤，前头捉了张辉瓒。”由于这几句诗词语言精炼，音调和谐，读起来朗朗上口、铿锵悦耳，易记易唱，可以帮助学生巩固所学的历史知识。
在课堂教学中引入毛泽东诗词，可以对学生进行爱国主义和革命传统教育，培养学生高尚的思想情操。毛泽东的许多诗词都是站在革命的、正义的、爱国的立场上写成的，所以这些无疑是对青年学生进行爱国主义和革命传统教育的好材料。如前者所提到的1915年，日本帝国主义强迫袁世凯政权接受《二十一条》时作者所写的《四言诗》。1936年长征结束，初到陕北后所写的《沁园春·雪》，“北国风光，千里冰封，万里雪飘。……江山如此多娇，引无数英雄竞折腰……”这些诗句不仅能够激发学生的民族自豪感，而且能够增加学生的爱国热情。
在长征途中，毛泽东也写了许多的诗词，有的诗词反映了战斗的残酷、长征的艰辛。如1934年夏天写的《十六字令三首》诗中“山，快马加鞭未下鞍。惊回首，离天三尺三”描写了行军途中所经过的群山形势的险峻。同样，在《长征·七律》中，红军战士们，不怕牺牲、不怕艰难险阻，在克服重重困难后，仍然有“三军过后尽开颜”的革命乐观主义精神。
毛泽东的许多诗词更是诗中之佳品、千古之绝唱。在课堂教学中，恰当地引入这些诗词，对于加强“文”与“史”间的联系，提高学生的文学素质和修养，也是大有帮助的。毛泽东一生所创作的诗词数量比较多，其诗词的形式也比较多，如四言、六言；绝句、律诗；古体、词曲等，适当的举例介绍，可以使学生加深对诗词知识了解。同时，这些诗词中佳品、绝唱很多，如《虞美人·枕上》（１９２１年沁园）、《贺新郎·别友》１９２３年、《春·长沙》（１９２５年秋）、《沁园春·雪》（１９３６年２月）、《水调歌头·游泳》（１９５６年６月）、《卜算子·咏梅》（１９６１年１２月）等等。在教学过程中，如果我们秉承“文史不分家”的原则，适当的讲解运用这些诗词，无形之中减轻了历史教学传统意义上的枯燥乏味的重压，同时还会提高学生的文学素质和修养，岂不是一件两全其美的事情！
毛泽东不仅是一位卓越的无产阶级革命领袖，更是一位独领风骚的伟大诗人。毛泽东诗词，字字洋溢着昂扬奋进的豪迈气概和浪漫情怀，堪称诗词中的泰山北斗。凡读过毛泽东诗词的人无不为那丰富的想象、宏大的气魄、昂扬的精气所倾倒，他的诗，景中有情，情中有景，如诗如画，极富感染力和哲理性，为青少年学生提供了强大的精神动力，及其他们对未来美好生活的无限向往，也有一定的教育意义和导向作用。
首先，要抓住机遇，宣传造势。如我们学校作为1958年毛泽东视察北园纪念地和省级文物保护单位，具有得天独厚的地理优势，“幸福槐”、“文化墙”等人文景观也历史悠久，学校开展的诸如读书演讲，升国旗活动很丰富多彩，所以要想在学校文化建设中传承毛泽东诗词，关键在抓住机遇，营造氛围，我校刚刚合校，校领导班子非常重视校园文化氛围的营建，专门申办了毛泽东诗词于校园文化建设课题研讨活动，王校长高瞻远瞩，独辟蹊径，提出了以毛泽东诗词作为我校校园文化建设的突破口，得到了上级领导的一致赞同，并在师生中赢得了广泛赞誉。有句话叫“给咱任务就是给信任，给任务就是给机遇，给任务就是给舞台”，我们要抓住这个千载难逢的机遇，将学校的文化品牌建设搞上去，力争在济南甚至在全省、全国高出自己的特色，吸收更多的优质生源，提升教学层次和单位的知名度。
其次，要学习先进，资源互补。沐阳府苑中学将学校楼用毛泽东诗词命名的做法也值得我们学习。1、“万山红遍”楼，校行政楼的名称，出自毛泽东的《沁园春·长沙》,“万山红遍”的原意为“群山的枫叶都红了”。这里曲艺“全体发展，全面发展”，服务，教学、科研、学生、老师、职工……各方面全体发展，全面进步。行政楼前壁画背景为一轮喷薄而出的朝阳，不仅让“万山红遍”更象征无限生机、活力与希望。2、“九天揽月”楼，校实验楼的名称，出自毛泽东的《水调歌头·重上井岗山》，始终的原句为“可上九天揽月，可下五洋捉鳖”，“九天揽月”在始终的意思为：“但天空中摘取月亮”，这里取意为“探求真知，科教兴国”，科技的皇冠是航天，中国航天已跃居世界前列。壁画背景为“神州”飞船成功发射场景，并配上被人们誉为“抵得上十个陆军师”的中国航天之父钱学森的一句名言“不要失去信心，只要坚持不懈，就终会有成果的”。用在这里激励我校师生要勇攀科技高峰，为科教兴国贡献力量。3、“指点江山”楼、“百舸争流楼”，校两座教学楼的名称，均出自毛泽东的《沁园春·长沙》，“指点江山”时终止“评论国家大事”，用在这里取意“胸怀祖国，放眼世界”。壁画背景根据毛泽东的《沁园春·雪》的意境取经，与之“景山如此多娇”并配上爱因斯坦名言：“人只有献身社会，才能找出那短暂而有风险的生命意义”。意在激励青少年要把个人理想与国家需要结合起来树立报效祖国的雄心壮志。“百舸争流”诗中院一位“大小船只争先疾驰”，这里取意“志向远大，奋勇拼搏，张扬个性”。壁画背景为赛龙舟场景，你追我赶，奋勇争先又喻含“通力合作的团队精神”，恰当的展现了“百舸争流”的意境，并配以比尔·盖茨名言：“这世界并不在意你的自尊，而是要求你在自我感觉良好之前先有所成就”。对学生既是激励，又是警醒。4、“鹰击长空”楼，校男生宿舍楼的名称，语出毛泽东的《沁园春·长沙》，本意是“雄鹰在天空中搏击飞翔”，这里取意“自尊自信，自立自强”。男儿当自强，应有阳刚之气，昂扬的斗志，远大的理想，要对社会和家庭有所担当，要像雄鹰翱翔天宇，并配中华宝库中《国易》中的名句：“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。”极具震撼力，较好地体现了我校对男生给予的厚望。5、“山花烂漫”楼，校女生宿舍楼的名称，语出毛泽东的《卜算子·咏梅》，“山花烂漫”指百花漫山遍野的盛开，到处显万紫千红的景象，取意“清纯、天真、快乐阳光”“清水出芙蓉，天然去雕饰”，这是青春制诰之美的境界，并配中华文化宝库中《论语》的名句：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”，是对全校女生的美好祝愿与殷切期盼。学习实践，不能闭门造车，要善于借鉴和吸收其他学校成型的做法，古为今用，洋为中用，形成自己的特色文化品牌。另外没我们还应该与地方党史馆、毛泽东诗词研究机构结成共建对子，定期召开“诸葛亮会”，集体研究适合学习特点的继承路子，在启发学生自觉性、规范教师师德，培养良好学习习惯方面做一些有益的探索。
毛泽东诗词的运用，成为我校文化建设的一大亮点，是我校在长期教育实践中形成的具有独特凝聚力的学校精神，价值观念和行为准则，毛泽东诗词中所洋溢的革命乐观主义精神，战天斗地在困难面前永不退缩的精神，始终把人民的利益放在第一位的精神，已成为我校师生拼搏进取的强大动力。反映我校在新的教育理念下在理论探索，反映了我校的教学品位和育人方向，对规范师生的言行，提高师生的素质，全面提升师生的快乐指数，对我校在继承中发展，在稳定中提高，在和谐中创新，在快乐中收获的办学理念必将产生深远的影响。