新疆美术生培训班的高中生按美术的规律学习美术

的高中生按美术的规律学习美术。由于参加培训班的学生往往是高一、高二发现文化课成绩不理想，才转学美术，寻求升学捷径。社会培训机构则以“速成”为能事，不顾美术学习规律，一味临摹和模式化训练，既远离美术，也抹杀了学生的美术兴趣，美术高考培训陷入一个怪圈。

美术技能的形成需要“眼、脑、手”的协调发展。学会用眼观察、欣赏和发现;学会用脑理解、分析和艺术处理;学会用手掌握美术技能、探索自己的表现风格等。为此，学美术需要临摹，人的行为皆源自模仿，须模仿教师的示范、模仿大师的绘画语汇，才能学会表现技法;需要写生，艺术源于生活，要学会观察和分析实物，方知如何用绘画语汇表现对象;需要欣赏，俗话说“眼高手低是本钱”，欣赏能开拓眼界并提高审美力;也需要学会分析和评价，看到别人或自己的优缺点，方可持续发展。多种学习方式本身就使培训丰富有趣，学生又能全面接触美术、切身体验美术的魅力，并能因真正喜爱美术而学得更好。

让高中生主动地学习美术

目前高考培训班最普遍的问题是学生学得被动而盲目，毫无学习乐趣。新课程的重要任务是让学生学会学习，倡导学生自主、合作、探究学习以及建构主义学习理念。也就是说，高考美术培训同样可以尝试新课程倡导的学习方式。教师须知，当人们用3G手机上网、拍照、发彩信时，教育教学也进入“后现代”而发生巨大的变化，教师必须与时俱进，学习先进的教学理念并掌握指导学生自主学习的方法。

比如让学生自主选择范本、摆放静物、充当速写的模特儿、参与作业讲评、形成小组互帮互学、讲解部分教学内容等。由于很多美术现象是一种物理关系，比如形体与结构、光源与色调、光色冷暖、透视与空间、虚实变化等，理科生可能比美术教师讲得更清楚;又如美术作品欣赏、艺术家或艺术流派的介绍等，只要明确任务，高中生也能讲得头头是道。

在种种学生自主学习中，学生不仅动了脑筋、学到了知识，更重要的是得到尊重，激发了学习的积极性和主动性，在完成任务和体验成功的过程中获得自信，从而促进“人的全面发展”。就教师而言，则有机会看到学生才华与潜能，不但能从中学到新知、得到发展，而且还能改变其对学生的看法，并从根本上改进后续的教学。形成一种高水平的“教学相长”。

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