[摘要]贵阳高中补习浅谈对辍学学生的治理方法。作为一名新课程的实施者，咱们更应掌握新课程的核心理念，以学生为本，以学生的发展为本，倡 导“自立、协作、探求”的教学方法，自动了解学生的学习需求与愿望，让他们选择自个最喜欢的学习内容与学习方法，尽力发掘自然、社会、人文多种课程资本
浅谈对辍学学生的治理方法。作为一名新课程的实施者，咱们更应掌握新课程的核心理念，以学生为本，以学生的发展为本，倡 导“自立、协作、探求”的教学方法，自动了解学生的学习需求与愿望，让他们选择自个最喜欢的学习内容与学习方法，尽力发掘自然、社会、人文多种课程资本，充沛调动其学习的活跃性、自动性，为学生创设良好的自立学习情境。在教学过程中，老师要充沛尊敬学生的个性化阅读（学习），仔细倾听他们的共同的感受、体会和了解，表现老师的引导效果，为学生的常识构建供给支撑。正如牧羊人让羊儿去选择自个最可口的青草咀嚼，回味相同，让学生学得自动、学得活跃、学得高兴！这样学生必定不会脱离学校。
认为“革除西部贫穷地区责任教学阶段学生的学杂费，对贫穷学生免费供给教科书，并补助寄宿生生活费。”这一决议计划从根本上排除了因贫穷而构成学生丢失的可能。但开学初，仍有部分学生停学，这一景象像一记警钟，重重敲击着每一位教学作业者的耳膜，究竟是什么因素致使这些学生停学？作为教学作业者，如何协助学生建立自傲，防止丢失，进而使学生走上一条成人、成才的阳关大道。 这一疑问不得不导致咱们的沉思。确切的说，学生停学的本质是严重的社会疑问，是学生个人、家庭、社会、学校诸要素的总和。这些杂乱的表里因素，并非悉数不可防止。这就需求每个教学作业者本着“人人都是可造之才，处处都是教学之地”的思想，清醒的认识到每个孩子都有受教学的权力。这儿我从以下几方面谈谈对学生停学疑问的管理。
“望子成龙，望女成凤”是遍及的社会心态，但是许多的家长因为常识水平限制，盲目从众，在过错的教学思想的左右下，采纳不正确的教学情绪和方法，如养尊处优、溺爱、怂恿听任、强行压迫、粗暴专横，这些都违反了教学规则，时刻一长就会使孩子发生厌学心态。这就不得不让咱们教学作业者加强与家长的交流，认为引导家长以正确方法教学学生，构成作业合力，然后操控停学。总归，作为一个教学作业者，每逢咱们踏上讲台的时候，咱们所面临的是一张张天真活泼、巴望求知的面孔，此刻咱们还会小气浅笑吗？给孩子们一个笑容，足以慰藉他们幼小的心灵。关怀由此而萌生，期望从这儿生根，让咱们用才智和爱心点着生命的火花，让那些失学的青少年提前重返学校吧！