发布于 2015年01月15日
一、营造读书氛围 形成读书文化
1.注重宣传发动，加强氛围创设。为了让校园始终弥漫着幽幽书香，让读书的气氛久盛不衰，学校在读书宣传中加大了力度，让师生们始终葆有一种想读书的强烈欲望，让整个校园充满浓郁宜人的书香味。学校在师生中广泛征集读书口号，激励学生爱读书，读好书；利用国旗下讲话、班会、团队活动、橱窗板报、校园网络等进行读书动员，宣传课外阅读的重要性。
进入第四中学，“与经典同行，打好人生底色；与名著为伴，塑造美好心灵”、“与书本为友，与大师对话”等条幅悬挂楼宇之间。在学校的橱窗里、教室的板报中定期开设以“读书做人”为主题的专栏，最大限度地激发学生的读书热情。
教室墙壁上征集的学生名言，赏心悦目的书画作品，诗情画意的校园文化都能让人走进美好的读书殿堂。这一切氛围的营造，都让学生置身书韵中，耳濡目染而欲罢不能。
2.利用有效资源，开发读书源泉。读书使人明智，阅读陶冶心性。而指导学生阅读，书源是至关重要的问题，良好的书源是学生获取精神食粮的基础，是建设书香校园的必要条件。可在现实生活中，书源数量枯竭、品位不高成了学校开展振兴阅读面临的共性问题，学校进行了如下尝试：
（1）开放阅览场所，灵活借阅制度。学校现在图书室拥有图书5万余册，为确保新鲜书源，学校仅今年就投入5万元的图书经费，确保新书、好书源源不断。同时加强图书室图书、报刊的管理，组织专人科学分类，电子编号注册。学校结合学生实际情况制定借书制度，阅览制度，为学生读书创造良好条件。由于学校学生比较多，现有阅览室不能满足需要，学校就采取新措，让班级统一到图书室借书，借到书后回班阅读，阅读后及时归还，这样可以使所有的学生有书可读，并且读到好书。
（2）增设特色书屋，建立班级书角。在社会各界的支援下，学校在团委设有“爱心读书小屋”、在教科室设有“爱心移动书屋”，既提供读书阵地，又分散学生阅读密度。每个班级建立起班级图书角，体现班级特色，建立班级阅读文化。每学期发动学生开展“捐两本读百本”活动，充实班级的图书角，登记造册，让伙伴们共同分享，学期结束时仍然归还给主人。班级中也设立了严格的借阅制度，由认真负责的学生担任图书管理员，负责管理图书及学生借阅工作。
（3）做好图书推荐，引导经典诵读。阅读开启智慧之门，好书铸就高尚灵魂。在学校橱窗里设立了“好书快递”栏目，班级也设有专门的“好书快递”本，由语文、英语教师或班级学生负责，定期地向学生推荐适合阅读的精彩书籍，介绍适合学生阅读的经典读物和最新出版的优秀作品，让孩子们目光坚定，享受阅读。校园里也充盈着墨香、书香，洋溢着生气、书卷气，尤显生机蓬勃，书趣盎然。
二、加强阅读研究 教师引领阅读
1.加强校本培训。为了使阅读教学研究深入持续地高效开展，学校组织语文、英语教师进行不同形式的培训研讨活动，以骨干教师为引领，以典型带动全体，使课外阅读全面深入地铺开，要求全学科教师全程参与，共同担负起课外阅读活动的重任；学校要求全体教师积极参加读书活动，完成学校规定数目外，每学期结合自身情况增加阅读量，要做自觉读书的榜样，营造读书的氛围，深入读书的活动，形成读书的合力。要求教师在每周周会前的“读书沙龙”上抽签进行反思、交流。
2.加强课题研究。为进一步开展“读书特色”活动，打造书香校园，彰显学校特色，学校扎实有序地推进了课题研究，用科研来探索“振兴阅读”的最佳途径。学校有国家级课题《师生共读共写》的研究，涉及各个学科，引领各科教师结合本学科特点指导学生广泛阅读，引领教师深入各个层面进行读书习惯培养的研究，各个子课题人员落实，注重过程，从而使教师不断研究，不断实践，不断创新，不断提高，更好地促进阅读活动的开展。
3.加强阅读指导。学校开设阅读课、欣赏课、写作课，要求教师对课型进行深入研究，每学期开展阅读指导课的观摩活动和赛课活动，进行专项教案和案例的评比活动，在研究中老师们总结出了读书方法指导课、读书交流课、汇报表演课、好书推荐课等多种课型的教学流程，有效地对学生读书方法进行指导，引领学生更好地投入阅读之中。在省市阅读、写作等大赛中，学校师生都取得了可喜的成绩。
4.编写校本教材。为扩大学生阅读面，增加阅读量，学校落实各科室、组的编写任务。
(1)编写阅读序列。要求语文组学习课标，领会精神，深入研究，编制序列，各年级的课外阅读序列包括：各年级学生的阅读目标、上下两学期学生要背诵的诗文篇目、向学生推荐的书目、教师的指导内容。序列的制定为教师上好课外阅读指导课提供了依据，指明了方向。考试中有专项的落实序列目标情况的考核，使它真正起到作用。
（2）编写阅读校本。把一些必读书籍收集起来，摘编成册，让教师更加集中有效地指导课外阅读方法，激发学生阅读兴趣，从而让学生在有效的引导下实现循序渐进的高效阅读，初一年级编写了《阳光阅读》、《诗词字帖》。
（3）编写校报校刊。教科室定期编印《四中天地》，设有专栏供学生发表优秀文章，激发学生读书、写作欲望。
（4）编写读写卡片。教务处定期编印《读写卡》，便于全校师生阅读与写作。对优秀文章进行展评，引发师生的阅读热情，把师生引进文学的天地，让师生在品味书香中快乐地成长。
三、多种活动并举 拓宽阅读范畴
1.用好读书笔记。为了能够让学生真正把书读起来，必须要保证阅读时间，学校对学生的阅读实行晨读、午诵、暮省，晨读时间为早晨到校后至第一节课前，可自由阅读，也可由教师指导讲读；午诵时间为每天必须有20分钟的阅读时间；暮省为放晚学回家后，要求把课外阅读作为家庭作业的保留曲目。要求学生及时记录自己的阅读书目及阅读感受，建立读书笔记；同时要求语文教师及时评比和指导，激励学生持续阅读，学校也定期检查督促，真正把书读起来，养成良好的阅读习惯。
2.举办系列活动。学校把9月定为读书月，如今已经举办十届。制订周密的“读书节”活动方案，持续开展读书活动，旨在推进读书高潮，展示读书活动成果，内容丰富多彩。
（1）诗词朗诵赛，以班组为单位，形式新颖，氛围浓厚，深受学生喜爱；（2）美诗文诵读比赛，让学生在比赛中感受语言文字的韵律美、意境美；（3）阅读小报制作比赛，每学期要求每个班级举办一次以读书为内容的手抄报比赛，优秀的手抄报参加校级评比；（4）进行读后感、读书征文评比，并且在评比的基础上把学生的优秀文章汇编成册，进行展示；（5）举办 “谜语竞猜”、“名人名言”速记等结合不同年级实际的比赛；（6）举办“课本短剧”表演赛，促进学生对语文阅读的兴趣；(7)开展班级主题读书活动，读书节期间，要求以年级组为单位，确定各年级读书的主题，并围绕主题扎实开展系列读书活动，年级组综合评比，学校进行表彰；（8）进行“百佳书信”评比活动，组织学生和教师以书信的形式交流；（9）开展阅读兴趣小组工作，做好校外实践活动。
3.进行“书香班级”、“阅读之星”的评选。学校制定“书香班级”、“阅读之星”的评比要求，在读书节活动结束时评比，然后在读书节闭幕式上进行大力表彰，同时将相关评比结果在学校网站上、橱窗中展示，给学生一种心灵的触动，让他们享受成功的喜悦。
如今，第四中学在七年级增设三个国学实验班，通过国学实验班的引领，全校师生的读书兴趣浓郁了，读书能力增强了，读书习惯也进一步形成，这让我们看到了学校阅读教学的希望。我们坚信：打造出独具四中特色的国学教育将成为第四中学的一大亮点。