蒙氏教学之幼儿情绪

发布于 2014年10月23日

[摘要]长久以来，教育观念造成孩子在成长过程中的教育，往往偏重于智力方面。然而，高iq的并不等同于善于处理自身的情绪，学业成绩优秀的人，有可能是情绪文盲，然而情绪问题往往是生活中处处面对的。

儿童会用吸收性心智，来建立自己的各种能力，而情绪的发展也不例外自出生到3个月间，开始从兴奋状态带分化为苦恼和愉快两种基本情绪，然后进一步分化为愤怒，厌恶恐惧，情义，快乐。

家庭，学校，社会都是幼儿成长的场所。负有对幼儿情绪教育的而责任，尤以家庭对幼儿张琪接触的环境，父母是孩子的第一任教师，父母与孩子互动及家人彼此的相处，将是孩子学到诸如别人对自己的观点，如何表达自己的感受。解读别人的情绪和讯息。

情绪智商包括五项能力、

一、自觉、二、情绪控制三、自我激励、四、同情心五社交能力

培养幼儿的同情心，尊重每个个体。

同情心是设身处地的，将心比心的了解他人的感受。有同情心的人，将对别人的处境感统身手。与别人的关系融洽，相互包容，就是对需要协助的人产生同理心

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