智慧中国联盟营销学院：中国企业当前的大课题是：第一，如何实现由制造大国向创新大国的转型；第二，中国企业如何走出去；第三，企业如何更好地履行社会责任

智慧中国联盟：中国过去30年是粗放型发展、竞争对手不太多，现在是精细型发展、竞争对手多如牛毛，生意难做，只有通过创新、提升技术含量、营销扩大和升级，才能提升企业发展空间。但是，中国很多企业家就做不到这一点，他们就凭着过去打江山的老本、口碑、销售渠道、品牌来应付当下的过度竞争，但是很累。发展出现了瓶颈，有的走下坡路，有的见顶回落，销售额同比上升、利润额同比下降。企业家用过去的老一套办法不适用现在的环境了，用了职业经理人无效，再用咨询公司合伙人仍然无效，这些专业的MBA都不能解决这些企业的管理问题，那究竟应该如何解决？

海天国际：同样对MBA提出严肃深刻批评的还有国际上著名管理学者——亨利·明茨伯格，他曾说：“我教过15年MBA课程，但我自己没有MBA学位。”并表示自己宁愿降低工资也不愿再讲MBA课程，因为他感到目前MBA课堂的教学与企业管理者的业务、能力要求存在着太多的脱节。而且在他的同事同行中，很多人也有这样的想法，认同此一现象的人数之多令他吃惊。从此，他下决心要对课程进行改革，要创办一个对成功管理者真正有用、能联系实际需要的管理教育项目，来替代MBA。最直截了当的说法是：学历永远是一个人步入社会，掌握系统知识，奠定自己今后工作基础的重要过程的标志，但它与能力不能等同，尤其是管理这个学科重在实践，更需要提醒人们摆正学历与阅历的关系。

智慧中国联盟营销学院+——中国商学院的点

首先，在课程体系安排上，基本沿用美式的工商管理教育模式：直接套用哈佛1.0版的案例，运用的也是哈佛的教学方法，讲台上的中国老师，最多是将西方的理论中国化。我们作为教学主体，没有真正构建一个中国管理者亟需的知识体系和知识建构的方式方法，也忽略了中国国情和中国特定的制度环境。

其次，中国工商管理教育以功能性教育为主：分门别类的上十几门课，缺乏必要的整合和综合。实际上，在管理者、领导者进行决策的时候，他们不仅需要全面的功能知识，更需要了解商业环境中的历史、法律、文学和宗教等情境性知识。联想集团CEO杨元庆谈过自己亲身经历的事情。当年联想并购IBM的PC业务，杨元庆第一次去美国和人家谈判，带了一个很完善的方案过去。但IBM的人根本不和联想谈并购的商业条件，竟然大谈美国文化和美国历史。杨元庆感觉特别尴尬，回来以后让团队所有的成员恶补美国文化和历史知识。他后来明白了IBM的意思，“如果你连我的文化和历史都不懂，你凭什么来收购我？”

第三，在教学方法的选择上，国内商学院以灌输式教学为主。在国内讲台上课，常见的模式是一个教授站在台上，台下经验丰富的管理者学员以倾听为主，没有参与、讨论。即使有本土案例的讨论，仍然是老师主导。目前EMBA的主流学员群体大多受过良好教育，具有知识涵养，实践经验丰富，仅仅灌输满足不了他们需求。对于经验丰富的管理者而言，其知识是被建构出来的，而不是完全单向传递出来的。只有将学员经验进行合适的联系、重构，和一般模式进行对比对照，才能产生来自于实践但又高于实践的管理知识。

第四，目前我国EMBA教育出现庸俗化倾向。在社会不少人眼里，EMBA的印象不是很好。它不是一种企业领袖精英的培养，而是附庸风雅、结交朋友的俱乐部。如果社会对EMBA教育有这样的观感，那我们更要对此进行改革。否则，未来的出路就是没有出路。什么培养企业领袖、国民表率、中国脊梁就成了空话。

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