发布于 2014年07月14日
五月份，是 (Advanced Placementtest)，简称考试的月份。
最近一两年，很多人误导国人，说AP考试叫美国高考，首先来说，美国没有一所大学提出必须要AP考试成绩，所以无法称为美国高考。
美国的AP考试有点像中国的“高等教育自学考试”，因为考的全都是美国大学二年级程度的公共课的科目内容。AP课程的管理全国统一考试是由美国大学理事会(College Board)负责的。美国大学理事会并不是一个国家的机构，而是一个私人机构。这个机构除了负责AP考试以外，也负责SAT的考试。美国的AP课程设置的初衷，是在高中提供大学程度的课程，让学有余力的高中生可以挑战自己，学更多的东西。尤其在大学申请后半年的时间，学习AP意味着你是一个刻苦努力的学生。
美国的和ACT考试翻译成“美国高考”的确是可以，这两个考试成绩是所有著名大学的统一的要求。SAT考试，是希望通过考试来预测学生是否将来有足够的能力在大学深造的，因此称为“潜质预测考试”。考试，是实实在在考查学生是否掌握了高中的内容。
当然，一个学生不仅可以获得好的ACT或SAT分数，还获得不少AP科目的学习的话，美国的大学招生人员会认为他有能力在大学继续深造。但是没有ACT或SAT分数，仅有AP成绩是不可以的；相反仅有ACT或SAT分数，没有AP成绩被大学录取也很正常。
AP课是一门双刃剑，AP单次考试成绩不被认可
AP课是大学程度的课。假如学生在大学修《大学生物学》，每星期上三次课。可是，在中学修AP生物，内容完全一样，每星期却要上五次课，花的时间要比大学生多很多。美国的大学课程，学生要花很多时间做课外的阅读和研究的，因此才不会天天都上课。可是，在高中，学生必须天天上课，而课外的阅读和研究一点都没少，所以，高中生修AP课，花的时间要多很多，平均每天每门课要花三小时左右，除非你是天才，过目不忘。(其实AP课就是为天才设置的)假如一个学生选修了三门AP课，每天就得花上8、9个小时来阅读，研究，写作业，这根本就是无法做到的。
在美国的高中选修AP课程，除了在五月份面临参加AP统考的压力以外，还要面对平时成绩的压力。美国的大学不是根据学生一次AP成绩考试的成绩来决定录取与否的，录取的一个重要标准是学生读过的所有课的平时成绩。一门课的平时成绩，是按照学生的课堂作业，考试测验，研究项目作业，家庭作业等综合评分的。假如一个学生考试测验成绩很高，可是研究项目成绩低，也不能得到该门课的好成绩。因为AP课是大学程度的课，老师是按照要求大学生的标准来要求高中生，没有达到标准的人，平时成绩就会被拉下来。而平时成绩一低，大学就有可能不录取了。所以，AP课是一门双刃剑：既可以增加进入大学的资格和资本，又能伤害进大学的机会。
AP课的考试，5分为最高，3分和4分都属于及格，但是2分以下就不及格。得到及格分数，除了可以在申请大学的时候增加自身的竞争力，还有机会在入读大学以后凭AP科目的通过分数免修某些大学的科目，达到省钱省时间的目的。然而，并不是所有美国的大学都可以让学生凭AP考试分数免修该科的课，不同大学对于AP科目的规定是不一样的，学生们必须了解清楚。
在美国高中开设的AP课程，通常都是由拥有硕士甚至博士学位的老师来教。这些老师即使在大学任教，能力都绰绰有余，但是很多人却不为名利，兢兢业业当高中老师。跟我共过事的同事中，有一位曾经是哥伦比亚大学的化学教授，为了加州阳光，宁愿放弃哥大教授的职位，到我们学校教化学；另外有一位帅哥，曾经是某硅谷公司的工程部研发主管，斯坦福大学的讲师，躲在我们学校教物理，还自己开设了一门叫“工程机器人研制”的选修课，让学生学习研制机器人，参加国际比赛；一位历史老师是加州大学的历史教授，宁愿在大学教半职，在高中教全职。还有一位中文老师，是台湾的著名作家，张大千的弟子，书画双绝，这在国内，可能有点不可想象！
正因为美国高中的老师，很多都很厉害的，才有能力把堪比“少林七十二绝艺”的美国高考--AP课程教给学生。美国的高中，真是藏龙卧虎的地方啊！
中国式的AP考试
中国境内没有一个合格的AP课程教学单位，全部无法出具AP课程的平时成绩，几乎清一色的就是参加了一次AP结业考试。美国大学早已经发现，这些拥有很多科AP5分成绩的学生并没有接受到真正意义的大学教学，过去被录取或者给予转学分的中国学生，是难以跟上大学更高级别的课程的。在2014年录取季，美国前30的综合性大学集体对中国学生的AP成绩失去了热情。
太原理工GAC-ACT中心AP课程
GAC课程与AP课程有重复，完成GAC三级课程同时，事实上已经完成了一部分AP课程。跟着外教继续再学习一段时间，比社会上普通机构，的确更接近美国高中生标准的AP课程。这样转学分才不会留下隐患。