成都教育活动初中校长教育考察

                                           成都教育活动初中校长教育考察

  周二到周五，带领我区的初中校长到成都、德阳等地教育考察。

  选择成都，是去年就产生的想法。去年3月份在国家教育行政学院学习期间，成都市的副市长傅勇林曾到我们的班级做过一个报告，其中有三方面的内容给我留下了较深的印象。第一是他对传统和创新之间关系的阐述；第二是对教学的解释。他认为“教”就是传授知识，“育”则是人格和品德的培育，要两者并举，来发挥应有的作用。但现实的情况是，很多老师只关心教，而忽视了育，造成教育的缺失。比如说一年级的教师，在黑板上写字就像画鬼符一般，没有做到一笔一划，工工整整，这其中就是缺乏对“育”的理解和认识。第三是对他们正在实践的“全域成都”的介绍。

  “全域成都”是把成都市行政区域范围内1.24万平方公里作为一个完整意义上的整体，统一规划，科学布局，并按规划建设和发展的理念，教育是“全域成都”建设非常重要的组成部分。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》正式实施之后，“推进城乡教育一体化，促进‘全域成都’教育优质均衡发展”的改革项目作为教育体制综合改革的试点项目之一，正在成都全力进行着实践，并着力在“发展规划、教育经费、办学条件、师资配置、教育质量、评估标准”等六个方面探索市域统筹城乡教育发展的新格局，促进全市城乡教育的均衡发展。

  我比较关心是这六方面城乡一体化教育改革实践中的后三项，也就是师资配置、教育质量和评估标准。从法理的角度看，每位教师都是和学校签订聘用合同，如果教育行政将他们强行调离某所学校，是与劳动合同法的相关规定不相吻合的。如何在机制上有所突破，促进义务阶段教师的合理流动与配置，很值得探讨。教育质量是学校办学的永恒主题，如何尽量缩短校际之间的差距，实现减负增效、轻负高效，也很值得学习。评估标准的建设也很有学问，一个适合的评估机制，可以充分调动学校教职员工的工作积极性，促使学校健康良性地发展。

  在去年的一次协作体成立会议上，我又遇到了成都武侯区教育局的雷局长，听他介绍了武侯区教育的一些情况，对成都的教育有了更进一步的认识。今年的二月份，在《中国教育报》刊登的有关特色学校与学校特色建设的论坛中，我和雷局又分别代表各自的教育局，介绍了区域推进学校特色建设的相关思考和实践，更增加了相互之间的了解和友谊。当我打电话给雷局，表达想带领初中的校长到他们那里学习的愿望之后，雷局一口应承，并给我们安排了两所学校进行交流学习。

  德阳市和虹口区是友好城区，德阳教育局和虹口教育局也有很好的协作关系，每年都有学校的教师互访学习。四川地震之后，我们教育局在第一时间给德阳购买了一批防震物资，并会同民进虹口区委、相关的企业家等共同集资为德阳的罗江县建设了一所“白玉兰小学”。这次到德阳，一方面的任务是考察他们的基础教育，特别是初中教育，另外还有一个任务，给罗江的“白玉兰小学”再捐赠一批教学设备，包括电脑、课桌椅等等。教育基金会接受各方的捐赠，为学校购买这些设备提供了保证。

  行万里路，知天下事。外出学习，是一个拓展视野、增进友谊、启迪思维的好途径。去年初中校长的潍坊、南京之行，大家纷纷表示很有收获，我也切实地看到一些学校已经将学来的相关经验借鉴到平时的工作之中。希望通过本次的活动，给各位校长新的启发、新的思考，使我区的初中教育工作有新的长进。