无锡江阴古筝老师教授讲述几种节奏的训练方法

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教授讲述几种节奏的训练方法

节奏是旋律的骨架。视唱、创作旋律首先必须认识节奏。节奏训练是通过掌握各种节拍、各种时值的音符所组成的节奏型。理解节奏对表达的重要作用，以达到培养学生的节奏感和提高学生理解音乐表达音乐表达音乐的能力。节奏训练必须从感知开始，来自于生活的自然节奏，正是音乐节奏训练的素材，只有通过感性认识阶段到理性认识阶段才有可能收到良好的效果。下面谈谈我采取的几种节奏训练形式。

一、从模仿生活的自然声响入手，诱导学生从感性上初步认识节奏。
 低年级音乐教学，我采用从模仿音乐节奏起步。在教给孩子们认识音符，节奏的同时。诱导他们模仿自然界的各种声响。如二分音符的节奏一模仿火车鸣笛声响，呜一；四分音符的节奏，模仿火车发动的声音，八分音符的节奏，模仿钟表的走动声滴答滴答。中高年级的音乐教学，也可适合的模仿自然界的声响。如切分音节奏，模仿敲门的声音，十六分音符的节奏，模仿机关枪的声音哒哒哒，这种做法在教学中，不但起到了强化作用，加深孩子的印象。而且反过来学生可以从模仿中联想起这些抽象的节奏，悟出其中的道理，使教学变得直观，具体，学生听到音乐节奏来自大自然的各种响声，从而对音乐产生兴趣，爱好，增强了学习音乐的自信心。
二，根据学生心理，胜利特点进行教学，调动学生各种感觉器官的积极作用。
音乐的节奏美是最容易体验的，教学中教师除了设计各种节奏让学生练习外，还要充分调动学生的各种感觉器官去感知音乐的节奏。教师板书，请一个学生按节奏走，走起来显得稳健，用这种自然的走动感受四分音符的节奏和时值，分音符的节奏和时值用小跑步体验。还可通过拍手法进行练习。在教《其多列》时，曲谱，学生右手握拳打在左手上。第二拍伸手食指点在左手心上。学生一边做这两个拍的动作一边念节奏泡泡走只需要三至五次训练学生就理解了。训练起来就合拍，兴趣也就来了。休止符的节奏启发学生做小兔的蹦跳，随着音乐教学的逐步加深加难。按节奏朗读歌词要铺以多种节奏的姿势拍手，排左右手，跺左右脚。
三、让学生通过日常生活中的游戏活动来感知，体现，创造音乐节奏，发展学生的想象力和创造力。
在轻松，愉快的音乐游戏中，学生的想象创造性思维均比平时活跃，所以在音乐教学中多开展一些音乐游戏与活动。为了孩子们创设一个活跃的思维环境，对发展想象力、创造力以及其它各种能力很有益处。如教《赛船》这首歌曲时，我让同桌二人中一个当划船者，站着唱号子‘嗨’的号子声应短促有力。另一个当乘船者，一边唱歌，一边拍手，每一小时第一拍拍一下。通过这个游戏利用歌词和旋律的节奏，配上嗨的号子声。以渲染赛船的气氛，这样学生通过身体各种感觉感官的活跃，充分运用节奏速变，力度的变化来体现赛船时的情景。课堂气氛顿时活跃起来，学生们个个都表现出争第一的感觉
有了以上这些感性认识阶段的训练，然后教师再逐步通过划拍，击拍，划节奏等训练，上升到理性认识结算，这样他们就能进一步理解与掌握各种不同的节奏。