弘扬周恩芝校长的创新教育
依据教育教学的规律性，实行五分教学方法：即分层管理、分层设标、分层教学、分层练习、分层考察，尊重学生的差异，实施差异化的教学和评价体系，促进学生潜能的开发，让每个学生都能得到发展。学校实行小班化、数字化教学，利用优质资源创建数字化校园，实现多媒体教学，使教学者、教学媒介和教学成果达到三位一体，从而实现高效课堂。
学校选择教育中最核心的问题课程为突破口，抓住基础教育课程改革倡导“三级课程管理”的契机，进行了有益的尝试。学校按照《构筑“为明教育”校本特色课程体系》的要求，基于学校的办学定位及学生发展需求，在强化国家课程、地方课程实施的同时，积极开发弘扬北大精神、彰显学校办学特色、培养具有高素质现代人的校本课程，创设适应学生的多元化课程结构，采取长课与短课结合，并围绕“必修、选修、活动”三个系列展开学校课程的整体构建，既注重学生全面发展，又最大限度的满足学生个性化发展的需求。
相继开发出国学校本课程、英语校本课程、数学校本课程、好习惯系列课程、生活指导系列课程、青春期健康教育校本课程、班会系列课程、家长学校课程、心理健康教育系列课程、综合实践课程、艺术系列课程、信息技术应用系列课程等一系列校本课程，并将电化教学、信息技术、科学制作、世界博览等引入课堂；通过增加诗经美文、中华童铭、经典书法、民间工艺、名曲名画、国粹体验、中华武术、名族艺术、诗歌鉴赏、北大历史研究、生命教育课程、武汉历史研究等校本课程，培养学生的身心健康全面发展。
学校坚持不断创新德育运行机制，让班主任做学生的导师，让任课教师做学生的知心朋友，坚持以人为本、灵活多样的开展德育工作，持续不断地全面提高学生素质，培养学生的责任意识、集体主义精神、刻苦学习精神，使学生具有自学能力、创造性思维和动手实践能力。从学生的日常行为着手，确立了小学低年级阶段，抓启蒙教育、智力开发；小学高年级阶段，抓养成教育、全面发展；初中阶段，抓规范教育，理念形成；高中阶段，抓成长教育、突出特色。在不断推进“立德树人，做最好的自己”工作过程中，创新方法，突出引领作用。
学校着力培养学生的“三种意识”，即责任意识与领袖意识的融合、感恩意识与丰富情感的交融、全面意识与个性弘扬的统一；践行“四德教育”，即对父母的孝敬之心、对教师的尊敬之心、对他人的关爱之心、对公益事业的热爱之心。建立德育活动基地，长年坚持开展德育实践活动，让学生在实践中体验，在体验中感悟，在感悟中成长，在活动中促进学生健康生活、全面发展。例如：
“把课堂搬到超市”，让小学生在购物中学会理财；开设“青少年军官学校”，让学生参加为期一周的封闭式军训，接受洗礼和磨砺，培养生活自理能力和坚强意志；组织学生到北京登长城，游颐和园，参观北大，观看升国旗仪式，激发学生的爱国热忱；深人开展感恩教育，引导广大师生树立感恩意识，常怀感恩之心，创建文明、和谐、美好的校园，培养高素质的现代人。
学校结合各个时期各个阶段的中心工作，举办开学典礼、“祖国发展我成长”入队仪式、“庆六一”文艺汇演、科技节、“博雅”艺术节、广场文化节、英语节、体育节等一系列大型活动，推进校园文化建设，打造丰富多彩、精彩纷呈的校园文化生活，营造一种浓浓的校园文化氛围和育人环境，促进学生的身心健康以及全面发展。
学校成立了家长委员会，通过家校联手，共同为学校的发展出谋划策；开展“快乐拓展日”活动，面向新生家长开放，让家长感受到孩子入校后短短一个月的变化，感受孩子生命成长的律动；每月开展一次以“学习、创新、探索、交流”为目的的开放日活动，邀请领导、家长、社会各界人士进入学校，进入课堂，参与听课，实地了解孩子在课堂上的表现以及学校课堂教学改革进展情况，并广泛征求家长对学校的意见和建议，加强家校间的联系，增进彼此间的了解，促进学校教学和管理的规范化。