感觉统合失调的表现和诊断

孩子感觉统合失调的表现如下：
 1、好动不安、注意力不集中、上课不能安心听讲、左顾右盼 、自控能力差、比一般孩子更容易给家长添麻烦；2、看是聪明却胆小不敢表现，学习中常有困难，甚至不愿识字、不会计算；3、阅读时跳字跳行、添字漏字、颠倒顺序；4、写字无法在框内、笔画经常颠倒；5、毫无原因的惧怕某些学科、心里障碍多；6、发音不佳、语言发展缓慢、经常的自言自语、无法与人沟通；7、不喜欢和别人讲话或对别人的讲话听而不闻、丢三落四、记忆力差、经常忘记老师说的和布置的作业；8、粘人、爱哭、性情孤僻、固执、脾气暴躁；9、怕人碰触身体、调适片式，10、爱咬手指、指甲或无法戒除奶嘴、玩弄生殖器；11、笨手笨脚、容易跌倒或碰撞、方向和距离感差、站无站像坐无座像；12、自理能力差、喜欢爬高缺不敢走平衡木、爱玩旋转游戏长久缺不会晕厥；13、容易受挫、缺乏自信。
聪明树感统训练中心：感统训练课尤其是幼儿感统训练课是当今孩子们最应该上的课程；有感觉统合失调的孩子上感统训练课针对以上的现象可以调整好、没有感统失调的孩子上感统训练课针对以上的现象可以起到预防的作用；上感统训练课会为孩子日后的成长起到事半功倍的作用。从宝宝出生，他就开始了人生的旅途，面对未来激烈的竞争，他需要我们的呵护，更需要家长在人生开始的第一步为他运筹帷幄之中，以达其在千里之外决胜无忧......家长朋友们何乐而不为呢？
感觉统合能力的提升能综合培养孩子各方面技能，锻炼孩子逻辑思维能力，激发想象力和创造力，塑造优秀品质，树立孩子的自信心，培养积极的人生态度。孩子是个有机体，只有大脑及身体感官的组合互动，才能形成学习能力。 

一、感统失调简介：
            所谓感觉统合失调，是指大脑对来自感观的各种信息进行加工处理的过程，然后使个体能够做出适应性的反应。感觉统合失调的孩子由于大脑对信息的解释不准确，导致孩子的行为不恰当。6岁前为感觉统合失调的最佳矫正期。因为有些问题在孩子幼年时也许不会表现出来，到了学龄期，就会在学习能力和性格表现出这样那样的障碍。与其他正常孩子相比，上学后就会在学习能力、人际交往能力和心理素质方面表现较差，让家长和老师非常操心，尤其是到13岁后就会形成问题。 感统失调通俗的讲就是：“儿童大脑在发展的过程中出现很轻微的障碍”，药力是无效的，必须通过训练才能纠正。也就是说，感统失调并不是一种病症。感统失调的孩子智力都很正常，只是孩子的大脑和身体各部分的协调出现了障碍，使得许多优秀的方面表现不出来。 “感统”即感觉统合，这一理论是由美国南加州大学临床心理学专家爱尔丝博士在1972年创导的。感觉统合就是机体在环境内有效利用自身感官，从环境中获得不同感觉通路的信息（视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉、前庭觉和本体觉）。输入大脑，大脑对输入信息进行加工处理（包括：解释、比较、增强、抑制、联系、统一）。并做出适应性反应的能力。爱尔丝博士认为，感觉统合是指将人体器官各部分感觉信息输入组合起来，经大脑统合作用，完成对身体外的知觉做出反应。只有经过感觉统合神经系统的不同部分才能协调整体作用使个体与环境顺利接触；没有感觉统合，大脑和身体就不能协调发展。 感觉统合训练，是为了使儿童充分感知各种刺激，在大脑进行感觉的统合，并作出适应性反应，因此，感觉统合训练的本质是采取游戏形式，使孩子乐于接受，主动参与，同时游戏的项目是个别化、针对性的设计。感觉统合训练因势利导激发儿童对训练项目的兴趣，在游戏中促使儿童坚持活动，协调儿童各种感觉活动的兴奋与整合。因此感觉统合训练不是刻板单调的教导儿童活动，而是生动活泼，符合儿童生理、心理发展水平的游戏训练。
二、感统失调的判断：
          有多种，一般分为视觉统合失调、听觉统合失调、触觉统合失调、前庭平衡统合失调、本体统合失调等5种。一般从下面三个方面判断： 1、前庭平衡功能失常：好动而很难安定下来。好动不安不见得都是感觉统合失常，周围的环境或大人的误导也可能产生此现象，但如果所有可能因素一一过滤后，仍然找不出原因，则感觉统合失调是好动的最主要原因。 2、触觉：讨厌被触摸。许多感觉统合失调的儿童平时对洗澡、洗头和理发反感，有的甚至对换衣服也十分反感。这主要是由于他们的触觉防御过强造成的。 3、本体感：动作不灵活。这些儿童多半动作灵活性较差，有些到五六岁不会使用剪刀和筷子，有的不敢登高，不敢荡秋千等。
 三、家长的态度：　　
            感觉统合失调这些现象在幼儿中有一定的普遍性，但家长出于某种原因不愿面对或不承认。希望家长为了自己孩子的健康成长，能够对这个问题引起重视。
 四、什么原因导致了宝宝“感觉统合失调”？
            造成儿童感觉统合失调的原因很复杂，除了中枢神经系统不健全，如：发育迟缓，轻度大脑功能失常等先天因素外，主要与孕育过程中的问题和出生后的抚育方式有关。主要有：(1)活动空间狭小或过多依赖学步车，导致爬行不足。(2)过度保护或管束过严，出生后应有的摸、爬、滚、打、蹦、跳等行为，在发育的自然历程中被人为破坏。(3)缺少同伴群体。(4)缺少户外活动和各种运动。(5)过早进行认知教育。(6)电视、游戏机是主要的玩具等。 还有就是以下两种：１．生理原因（先天性的）：因胎位不正引起的平衡失调；因早产或剖腹产造成幼儿压迫感不足；造成触觉失调；因怀孕期间不正确的吃药和打针对幼儿造成的伤害。２．环境及人为的原因（后天性的）：由于小家庭和都市化生活，使得儿童活动范围变小，大人对幼儿过度保护，事事包办，导致儿童接受的信息不全面；父母太忙碌，辅导少而造成幼儿右脑感官刺激不足；出生后，没让孩子经过爬行阶段；直接学习走路，产生了前庭平衡失调；父母或保姆不准孩子玩土，玩沙，害怕弄脏，从而造成幼儿触觉刺激缺乏； 过早地使用学步车，使幼儿前庭平衡及头部支撑力不足；父母的要求太高，管教太严，人为地造成孩子压力太大，儿童自由活动时间太少造成精神上的伤害，产生拔苗助长的挫折等等。
五、感觉统合失调的定性：
            感觉统合失调不是病，但是小洞不补，大洞吃苦，越早干预，对孩子以后的发展就越是有利。
六、感觉统合失调的调整：
             感觉统合失调治疗调整的最佳时期：3岁前是预防期、6岁前是最佳较正期、13岁前是祢补期，13岁以前进行心理辅导和系统训练，可以恢复到正常水平。 通常孩子在13岁之前通过训练很容易纠正感统失调的现象，一旦超过13岁就会定型，无法改变。这就是为什么有的孩子小时候很聪明，但长大后却很一般了。