汉阳少儿形体培训讲解儿童舞蹈表现力的培育

汉阳少儿形体培训讲解儿童舞蹈表现力的培育

   孩子们是爱美的，爱穿美丽的衣裳，爱别致有味的玩具，爱装修精巧的图书……而美的音乐、美的舞蹈更能招引他们。因为他们的听觉最活络，天分又最好动。在听听唱唱、跳跳玩玩中，他们感到日子的欢乐和愉悦。一起跳舞还能推进儿童的身体发育，前进身体柔韧性。因此，在对儿童进行全面发展的教育中，音乐舞蹈的教育也就变成一个重要的内容。

　　孩子们喜爱跳舞，特别是如今的孩子，简直都有在舞蹈中争夺好的体现来获得教员、火伴和亲大家赞扬的希望。未受操练的孩子常体现出是手舞足蹈的、没有规矩的跳跃。因为儿童节奏感不强操控能力差，动作无法到位，不进行体系的基础操练底子就无法体现舞蹈的情感。要使儿童的舞蹈潜力得以较好地发扬，是十分不容易的，有时嗓子喊哑，屡次重复操练，还常常是得不偿失。许多教员都有丰厚的教育经历和较高的水平，但在上音乐舞蹈课时，终都因儿童的操练和扮演达不到自个等待的意图而叹然。在十几年的音乐舞蹈教育，特别是在我园舞蹈班教育实践中，我仔细观察和体会了此中的难处，有意识的在这方面做了些实际工作。我认为，要前进儿童的舞蹈扮演水平，应从以下几方面下手。

　　一、舞蹈的编列是要害，舞蹈动作应简练明快，在重复中求改变

　　舞蹈特别是其体现力，与儿童的天分、父母亲的诱导及周围的环境有联络，但更重要的是与舞蹈的编列有关。纺排儿童舞蹈一定要契合儿童的本身特色和他们的天分，契合他们生理、心理特色以及他们的审美观的底子需求。挑选好舞蹈音乐后，教员应依据音乐的特色挑选几个与音乐相调和的、能较好地体现舞蹈著作的较典型的舞蹈动作。有的教员在编列舞蹈时认为动作编得越多越好，其实不然，动作太多，显得整个舞蹈不能前后照应，缺少底子的舞蹈语汇，也不便于孩子们学习和掌握动作。我在编列儿童舞蹈时，依据音乐只编几个动作，然后依据音乐的节奏再改变动作，同一个舞蹈动作只需改变一下动作的方向、动作的崎岖、动作的频率、动作的速度、动作的道路就能在原有的动作基础上增加新意，并能改变出许多新动作来，小朋友也能较快的、较好的掌握动作。一起，小孩的动作编列也应考究动作之间的比照，包含动作的松紧、崎岖、开合、强弱、快慢的比照。

　　二、排练前的预备和编列演释，是前进儿童舞蹈理解力和体现力的有用办法。

　　常听有的教员说：“我编的舞蹈很美丽，即是小朋友跳不出那个‘味’来”。所讲的这个‘味’，即是指小朋友不能掌握舞蹈的底子心情，不能极好地体现整个舞蹈内容。我在舞蹈班的教育中，感到许多小朋友跳舞体现力较差，跳舞好像仅仅一种机械的、毫无表情的动作，底子谈不上扮演。对于这种状况，我编了很多的舞蹈著作来让儿童操练，让儿童自个听音乐去感触。操练前，联络舞蹈我先给他们讲故事，前进他们的爱好。有的小朋友跳舞时动作打不开，不到位，跳舞就不美观。所以我选了一段名曲《秋日的私语》编了一套形体动作让儿童操练，让儿童重复地听音乐，感触音乐的美，边听边给他们讲：秋天到了，树叶和小草逐渐黄了，秋风一吹，树叶轻轻地飘落下来，像许多蝴蝶在空中飘动，有一位美丽的小姑娘，一边走一边捡地上的树叶……然后我跟着美丽的音乐跳起来，小朋友被教员的心情所感染，也跟着我舞起来。这套形体动作小朋友学得很快，也很有表情，小朋友的劲头来了，注意力也会集了。在重复的操练中，我不断提出新的需求，如含胸的动作需求儿童垂头，展胸时则配以昂首，整个动作让儿童感到天然流通。经过这套形体动作的操练，小朋友的舞姿比曾经美丽了，特别是动作可以底子到位，姿势对比舒展、美丽。

　　三、增强乐感，寓教于乐，常练不懈，是前进儿童舞蹈体现力的重要因素

　　儿童的自制力不如小学生，更不能与成人比较。操练经常常开小差，注意力不易会集，不能盼望他们全神贯注地合作你，可是若是音乐的节奏感强，舞蹈的动作难度不大，双带夸大的意味，他们也即是很愿意来做。为了培育乐感，和谐动作，我曾编过一套儿童韵律操，音乐选的是《芳华的旋律》，上舞蹈课时，我先放音乐然后自个跳起来。孩子们先是看，后来也不由自主地边拍手边扭起来。大多数小朋友两节课就学会了，他们劲头更大了。经过这个韵律操的操练，绝大多数小朋友前进很快，动作能底子到位。

　　有了舞姿舒展、动作和谐作为基础，进一步是要用动作合作音乐来表达心情。我编了舞蹈《洗衣裳》、《赶海的小姑娘》、《我爱这蓝色的海洋》等。先以儿童故事方式解说舞蹈所要表达这些故事。本质较好、灵活的小朋友经过教员解说就能较好地体现舞蹈中愉快的气氛，如情节。有了尖子模型了，其他小朋友就照着来，有时小朋友互相帮助比教员还顶用。

　　孩子们一旦能扮演某个舞蹈，往往回忆很牢。虽然这样，两周重练一次或每月练一次仍很有必要。我发现有许多孩子过一段时间再跳时体现力大大增强，能够是回家后得到家长的点拨，或者是经过操练舞蹈领悟前进了，也极有能够。

　　要前进小朋友的舞蹈体现水平，还有很重要的一点是，作为教员有必要经过自个的感触去启示孩子们的感触，特别是自个示范扮演时要有热情，豪情要投入，要在孩子们面前树立起艺术形象，让他们感触到舞蹈中的音乐美、韵律美、姿势的美。只有这，才会获得较好的教育效果，当看到自个的学生在舞台上一次次的表演获得成功，看到早已步入小学的小朋友还回头由家长带着来讨教儿童园的教员时，我觉得咱们幼教工作者的荣耀和责任重大，究竟咱们是孩子们的拓路者之一啊。

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