耳朵人美术培训：打好原创基础，再做多元引导

经常遇到家长问到类似的问题——

我们家孩子目前创意绘画已经很好了，是不是可以学点其他的了？/未来应该为艺考做哪些准备？/今后他应该考国内还是国外的艺术高校？……

其实耳朵人，早已经在帮孩子们筹谋这些问题了……

***

放完寒假，耳朵人王国的各个班级也陆续开学上课了。

而3月3日，耳朵人总校的其中一个班级，也迎来了新学期学员重组后的第一节课。

这个班，稍微特殊一点的，就是大部分由在耳朵人学龄3年以上，年龄10岁以上的孩子组成。

而且，个个已经都是“高手”。

△该班本学期，最大的14岁，最小的只有8岁。

“在耳朵人，所谓‘班级’，应该说是一个把一群孩子联结在一起创作的‘工作室’，大家一起创作，一起绘画，一起交流，而不是传统意义上的上课。”田太权说。

“所以大家在一起，不光要认识人，更要认识对方的作品。”说着，田老师打开了电脑里的文件夹，把每一个“小耳朵人”的作品一一回顾。

而看完这些作品，你绝不会再小觑这群稚嫩的脸。

△班上部分学生作品

01

高手如云的耳朵人王国

“妈妈，高手太多了，压力好大哦。” 听完介绍，白景天偷偷地跟妈妈咬耳朵。

几年前还在懵懂作画的白景天，今天已经第一次体验了“压力”二字为何物。虽然他自己也已经是位“高手”。

△2014年的小白景天

△2019年，已然是枚小帅哥的白景天

△今天他的习作，已经有了印刷品一样的质感

现在十岁的他，甚至会跟父母谈到，未来想要学设计，让父母惊喜异常。

“毕竟四年级就已经有目标，已经在立志了，我觉得哪怕这个过程中他还会调整，还会重新选择，我觉得也比浑浑噩噩的好，至少他确定了某个东西他喜欢。”白景天的妈妈说。

△周思远和田老师

点到周思远的时候，她直接被田老师叫到台前来比个子。“耳朵人的孩子，总是一不留神就比我还高了！”

而个子的成长倒在其次，孩子创作能力的成长，才是每每让人震惊的。

△早年的小周思远和当时作品

△今日周思远作品局部

吴予辰的长画被直接拉开来展示，比起早年还童稚的画风，他现在的作品已经越来越细腻，能看到越来越多的细节。

△吴予辰的作品展示

△吴予辰作品局部

02

打好原创基础，再做多元引导

“一般在耳朵人3年以上的孩子，在观察、想象、创作上，都已经有了一定的艺术修养和沉淀，也有了一定的原创能力，此时也需要更多元的技法、画法、工具、材料来支撑后续的教学。”

“所以接下来，我们会把雕塑、版画、拼贴……各种艺术方式分步骤、分阶段地引进课程，然后让孩子根据自己的兴趣自由选择、然后分组，各自创作，我们也会单独进行指导，总而言之，会让一个教室里有更多元的呈现。”田太权说。

△课堂上，田老师在给大家介绍他最新创作的当代数字化作品。“要知道艺术史，也要知道当今世界最前沿的艺术，你才会未来艺术有更准确的预测。”田太权说。

“年龄太小的话，理解能力还不够，授课的一些内容，他可能还听不懂，所以一般是从10岁左右，我们会让他慢慢接触这些。”

而作为这个班上年纪最小的一员，8岁的谢东霖画出的作品，总是让人联想起抽象艺术大师马瑟威尔、弗朗兹·克莱恩。

△谢东霖

△谢东霖作品

△谢东霖作品

看谢东霖的画，总会感觉冥冥之中，孩子和艺术大师是魂灵相通的，或者大师本身就具有孩子的灵性。

儿童总是在“不知道”的情况下，自发的、不由自主、停不下来的画画。这是本能的冲动，本我的自然流露，也是原生艺术的重要特征。

△抽象艺术大师马瑟威尔、弗朗兹·克莱恩的作品，是否跟谢东霖的作品有些神似？

也必须要感谢几年前，那个面对着所有小朋友都画出了树，却并没有责怪谢东霖只画出了“色块”的东霖妈妈，并把谢东霖送到了耳朵人。

是她意识到了这是很宝贵的灵性，并把这份灵性好好地呵护了下来。

03

多元的孩子，更需要多元的教学

每一个孩子都有着自己独特的个性。

“话痨型”的孩子，老师每说一句话，他都像“捧哏”一样，接上老师的话茬。

“逃跑型”的孩子，一听说点名点到自己，拔腿就从后门跑了。

△害怕被点名的小朋友，跑到一半又被助课老师“逮”回课堂

马溪悦是从西安远道而来，专门来上课的。

每隔一周，溪悦妈妈就要带她“打飞的”过来耳朵人，已经如此坚持了好几个学期。不过，课上马溪悦却带着耳机，“神游在外”的样子。

“刚才老师说什么全靠我转述，她就忙着她那点儿事儿，不了解她的人，还说这人怎么不听我的课，亏得田老师的教学方式从不计较这些，但她就这么个人，喜欢沉浸在自己的世界。一摘掉耳机就极端的不安宁，你能把她怎么样？”溪悦妈妈又好气又好笑。

△西安来的马溪悦

但是一说起女儿，溪悦妈妈内心却是由衷的骄傲。“生来就是个画画的人！”

“早前去学画，很多老师喜欢她，去参赛什么的都是拿特金，一个上海美院的教授看到她临摹的画，说‘几可乱真’。”

“但是我吧，始终觉得缺点儿什么东西，以我有限的对艺术的理解，我觉得光临摹不行，后来从网上看到耳朵人，我明白再这么下去，孩子没有自己的原创能力了。于是去年来到了这里，两节课以后立马不一样，就好像‘啪’的一下，就绽放了。”

△马溪悦作品

△马溪悦作品

儿童的绘画教育，从某种意义上而言，也是家长的素养高低和选择倾向，在决定教育市场的现状。

当所有的家长都在执着于立竿见影的临摹效果的时候，那么全国，都会遍布“样板画、模式画、包办画”的教学。

而说到底，这依然是惰性和功利心在起作用，而且是一种恶性循环。

△样板画教育下的孩子作品千篇一律

只有保护孩子们的天性、个性和灵性，鼓励他们画自己所看、所想、所思，用自己的方式画画，才能激发孩子的原动力，才会有无限的可能。

这不但需要教育机构的努力，更需要家长审美上、认知上的提高。

△艺术启蒙课上，孩子们在看卡拉瓦乔，恢弘震撼的宗教感下，课堂上鸦雀无声。

04

你只管创作，耳朵人为你的未来“铺路”

而近日田太权老师在与一些国内知名美术教育机构的交流过程中，业内人士都已经提到未来可能的一种改变趋势——

那就是未来中国艺术学院的招生，很有可能将向国外艺术学院学习，不仅仅要看考生应试的素描、速写、色彩、写生、创作，还要参考考生平时的创作。

也就是说，未来的艺考，很可能不再是一两个暑假培训就能搞定的考试，而可能更倾向于考量学生发自内心对艺术的感觉，平时的创作。

而假若如此发展，耳朵人的孩子们将有无可比拟的优势。

而目前，耳朵人也已经着手开始为有意向艺术界发展的孩子们，打通通向国内外高校的学习通道。

无论是向创意素描的过渡，还是向国内应试艺考的过渡，甚至还包括出国留学，耳朵人都将和国际国内最顶尖的艺考机构、留学机构，建立长期的战略合作伙伴关系。

为有志于艺术之路的孩子们，免去后顾之忧。

—END—

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