从细节落实中感受信仰与责任

      新时代对教师提出新的要求，不断进取，终身学习是为人师者的必修课，我很荣幸参加《思维导图与初中教学实践融合》的培训课程，它帮助我打开了利用思维导图进行教育教学的大门。能用两天的时间学会手绘思维导图、用电脑软件辅助完成思维导图、制作思维导图微课，如此高的效率是没有想到的。除去学习专业技术所带来的基本能力，我想用三个关键词来谈谈这一次学习的体会。

      第一个关键词是信仰。
      一个教育家必须有信仰，一个好的老师必须有信仰。没有信仰，就没有教育家，就没有名师！教师是一个容易产生职业倦怠的职业。几十年从事教育工作，很容易产生职业倦怠，如何保有高度的教育热情？我认为教师应当向吕维智教授一样，对自己的教学事业拥有信仰。在两天的培训中，我崇拜于吕教授利用思维导图解决问题的能力，他能对各环境、各学科的内容进行分析绘制思维导图，虽然我们只是学到了皮毛，但他给我们学员打开了一扇进入思维导图的大门。吕教授对于思维导图的这种热爱，实际上就是他对于教育的一种追求，就是他的教育信仰。那么反思我自己，我虽然热爱教育事业，但它同样也会让我产生职业倦怠，我应当拥有什么样的信仰来保有我的这份教育热情呢？所以对教育拥有某方面最为纯粹的追求，我认为这应当是我要寻觅的教育信仰。通过学习，成为一名专家型教师，用知识武装自己，帮助更多的孩子学好数学，让他们成为新时代中国的建设者，是我价值之所在，我的教育信仰当如是。
      第二个关键词是落实。
      苏霍姆林斯基说：“教育是教师与学生在心灵上最微妙的接触！”在两天的教学活动当中，从开始，我认为老师有些事无巨细，处处都要求操作，到最后，全班所有同学都能够达到预定的学习要求，这样的结果让我惊讶。反思我的课堂，上课的时候常会产生一种想法“这个内容已经讲了那么多次，用心的同学早就已经学会了，不需要我处处落实练习。”结果，到最后考试时往往出现有一部分希望生并没有能够完全掌握。如果能够仿照吕老师的这种课堂落实方法 “慢一点，讲一遍”也不愿意不落实讲多遍，随时进行操作反馈，那么我们的教学效果肯定会有一个质的飞跃。一枝一叶总关情，重视细节，狠抓落实，成功的教育当如是。
      第三个关键词是责任。

      从成为人民教师的那一刻起，从看到每一届学生的第一眼开始，责任随行，有时它是让人喘不过气的大山，有时它是促使我进步的动力。有教育责任感的人让人敬佩，在合川，关于《思维导图与教学实践融合》的培训有三场，三场课程一样理论知识，仅仅因为小学、初中、高中三个学段不同，我们的培训单位就分别进行了三场培训，这难道不是为了让培训更具针对性，为了学员们取得更好的学习效果吗？这就是我们的培训单位作为教育者的责任。吕老师三场培训连续6天，一直用饱满的热情站立着给我们讲课，用不同学段的实例讲了3次，从始至终，我都感动于他的执着，感受到他希望能推广思维导图教学模式的心愿，这也是吕老师作为教育者的责任。作为教育者，对知识负责，对国家负责，对学生负责，对自己负责，我作为一名人民教师当如是。

      时光匆匆，这次培训所带来的收获与感动，还远不止于此，当唐健康主任提到免费运用社会资源对有心向学的青年老师进行培养的时候，我感动于他的对于事业的信仰与责任，我深深的知道，这样机会的来之不易。遗憾的是7-9日我在参加另一培训，无法报名参加，但我一定会珍惜每一次我身边所经历的培训机会，哪怕是自费的也非不可。不断在教育路上努力前行，抓落实、有责任、有信仰，成为一名专家型教师，我的人生当如是。

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