深圳创客教育城创客产品是玩具还是教具

       在创客教育发展的起初，大多硬件厂商想攻极客市场，但无奈市场太小。所以他们或是完全转型，或是延伸出创客教育的业务线。随着近几年创客教育的政策红利，产品受众年龄层也逐渐下沉至中小学生。

      普及，是最近采访中创客厂商都在提到的词。他们希望从小培养起孩子创客爱好，进而再谈创客精神。基于这样的愿景，创客产品的受众又进一步的下沉至学龄前的幼儿童。那这时，我们如何定义这款产品呢？是玩具？还是教具？

除了帽子具备传感器功能之外，塔克其他部件也具备相应的功能。脑袋拥有声音、灯光表现效果，身体能够实现画笔、发射器等多种互动效果，底座则能帮助机器人移动。

    之所以采用堆叠方式将这四部分联系起来，邱炳辉介绍说，团队主要出于两个方面考虑，一是造型友好。4-7岁的孩子不用看说明书就可以出于本能地完成模块之间的搭建。

      二是扩展性强。塔克机器人有12款帽子、4款身体和2款底座。各个模块之间不同的搭建，可以实现n乘n的搭建效果。经过实验，塔克机器人能够拓展出100余种玩法。邱炳辉单以测算距离的超声波传感器为例，向芥末堆记者介绍。帽子可以正戴、反戴，通过方向旋转的方式，简单训练孩子的逻辑思维。

      RoboSpace会为每一款产品配套相应的多端支持的编程软件，塔克机器人也不例外。因为塔克机器人的受众年龄层比较低，所以设计同名软件时，团队会更加侧重于语音和图像的信息表达，“软件界面没有文字。”邱炳辉介绍说。

    从技术角度分析，这类机器人仍是技术含量较低的玩具角色。但从创客教育的角度，创客启蒙阶段是需要倡导“玩中学，学中玩”的创客玩具，而高年龄段的产品如何权衡玩与学的比重呢？

     创客玩具市场是巨大的，尚待开发的市场。产品究竟应该扮演什么样的角色，还需要更多的产品，更多的效果反馈才能给我们答案。