[摘要]近期，郑州创客教育加盟两件与人工智能相关的事件引发热议。郑州创客教育一件是据媒体报道，今年的AI应届博士生年薪已经涨至80万，与去年的50万相比，整整涨了60%；另一件是创客教育加盟为幼儿园小班设计的《人工智能实验教材》面世出版。
近期，两件与人工智能相关的事件引发热议。一件是据媒体报道，今年的AI应届博士生年薪已经涨至80万，与去年的50万相比，整整涨了60%；另一件是为幼儿园小班设计的《人工智能实验教材》面世出版。
这两件事情侧面反应了目前人工智能快速发展所带来的两个影响，前者是因产业高速发展而导致人才缺口；后者则是站在培养未来人工智能时代人才的角度出发，从基础教育阶段开始逐步搭建课程体系。
在基础教育阶段，因为缺少国家课标指导、人工智能教育知识体系复杂、因与产业联系不大，培养方向不明确等原因，基础教育阶段人工智能该教什么，又该怎么教，懵逼的不只是学生，还有企业和学校。
企业出于构建完整的产品产业链的角度，会构建从认知到应用的完整人工智能课程体系，再辅以硬件、师资培训等运营系统。但学校则考虑本校实际情况，在原本的科创教育课程体系中逐步引入人工智能相关课程，需要的或许不是整套课程体系和解决方案。
2017年7月，国务院印发《新一代人工智能发展规划》（以下简称《规划》），《规划》明确人工智能产业的战略目标：
然而，与政策的大力推进形成鲜明对比的是，人工智能领域的人才依然十分匮乏。
“我们招人很痛苦。”谈及人工智能领域人才的招聘，优必选教育业务负责人钟永无奈地说道。他告诉芥末堆，目前优必选只能招聘人工智能相关学科的求职者，后续通过内部培训的方式培养人才。
优必选所面临的问题并非偶然，《全球人工智能人才白皮书》数据显示，目前全球 AI 领域人才约 30 万，而市场需求却已超百万。
中国青少年科技辅导员协会人工智能普及教育专业委员会副秘书长刘欣认为，基础教育阶段制定教学目标和任务确实很难。高等教育之所以能够迅速落地一系列落地性的政策，是因为高等教育的出口是产业，这使得高等教育阶段有明确的人才培养方向和实体产业追赶目标。但随着年龄层的逐步下沉，人工智能教育方向和目标越来越难以具象化。