[摘要]惠州创客教育机构“以前我们是将自己的知识灌输给孩子，惠州创客教育现在我们用创客课点亮孩子创新的火把。”2016年以来，烟台市莱山区滨海中学立足学校实际开展创客教育机构，进行了一系列有益的尝试，走出了一条创客教育的特色之路。
“以前我们是将自己的知识灌输给孩子，现在我们用创客课点亮孩子创新的火把。”2016年以来，烟台市莱山区滨海中学立足学校实际开展，进行了一系列有益的尝试，走出了一条创客教育的特色之路。
创客（Mak-er）本指勇于创新，努力将自己的创意变为现实的人，源于美国麻省理工学院。国内教育领域引入这个概念，以创新为理念，以学生为中心，以个人设计、个人制造为核心内容，培养学生核心素养。近年来，滨海中学围绕“创品牌、办特色”，坚持走内涵发展、特色发展、优质发展之路。
结合目前学校教育教学发展的任务和要求，在创客教育实施中，滨海中学在初一开设创客基础课程作为常规课，每周一节课，惠及所有初一的学生，让所有的学生都能有一个创客入门体验。
同时，教师积极引导学生的创新性思维。“在一次程序设计中，一个小组的学生突然笑了起来。我过去一看，发现是一个孩子用程序设计了一个恶作剧。我们老师没有去批评他，而是对他的行为进行了鼓励，之后这个孩子在创客方面提升的特别快。”
而针对缺乏合适的创客课程教材的状况，滨海中学边探索边总结经验，在近两年开设基础课程的基础上，收集汇总相关案例，结合本校实际，组织多学科老师参与编写校本课程，以期实现创客校本课程的学科整合。