中职计算机专业教学改革的探讨和思考贵阳职校春季招生2017为你分享

中职计算机专业教学改革的探讨和思考为你分享
一、教学目标的改革
随着世界科技飞速的发展，计算机及其应用正朝着网络化、多功能化、行业化方向发展。从就业市场看，网络管理员、图形图像、广告设计制作、计算机辅助设计操作及计算机动画制作等中级计算机技术人才十分看好。因此，中职计算机专业教育教学应适应社会需求，在打好专业基础的前提下，更应注重学生的个性发展。以我校计算机专业来看，教学目标可确定以下几个培养方向：
1．办公自动化：培养办公office自动化管理和操作技术人员；
2．网页制作：设置网页三剑客、JavaScript、Access、SQL为主的课程，培养能从事网页设计，网站管理及维护的人才；
3．网络管理：以学习网络操作系统为主，培养计算机网络管理员；
4．动画制作技术：通过培养能从事计算机文字、图形图像、声音、动画、电影电视等多媒体制作；
5．平面图像处理：通过培养能从事计算机图形图像处理、广告的设计。
二、教学计划的改革
教学目标的改革必然带来教学计划的改革,教学计划应以技能培养为主。对于学生的知识结构和应用能力以培养“一技在手”为主导思想，求“专”而不求“广”，一定要突出专业特色。
第一学期，进行中英文打字的强化训练，使其打字速度能达到70字/分钟以上。
第二学期，进行办公软件Office的加强提高，使其能适应各种办公软件使用的要求。
第三学期，进行网页制作的重点突破，使其能设计满足用户要求的各种网页。
第四学期，用2周时间进行平面图像设计，使其能从事计算机图形图像处理，广告的创意和设计。再用2周时间进行网络的安装和维护，培养计算机网络管理员，使其能掌握InterNet网的接入技术及局域网的安装和维护。最后用4个周的时间，根据学生特长将学生分为若干组，停止教室上课，全部在机房进行提高训练，最终使每个学生有一技之长。最后一学年让学生到企业进行生产实习。
四、教学模式的改革
1．建立以学生为主体的教学模式,教学模式必须从传统的以教师传授为中心转向以学生为主体。
以学生为主体的教学模式，强调“学”重于“教”，目的在于体现“教育应满足社会发展与人的发展之需求”，体现“顺应市场、服务社会、服务学生”的价值取向。
2．建立以实验室、视频教学为主战场的教学模式
计算机课程具有操作性强、适于视频教学和实践教学的特点。在教学过程中不能再沿用“教室+黑板+粉笔”的传统教学模式，而应采用以实验室、视频室为主战场的教学模式。由于现在的计算机软件，特别是WINDOWS下的各种软件，均以图形化界面和鼠标操作为主，其教学讲究直观、便捷，这些操作在黑板上是无法向学生讲解明白的。
3．建立以多媒体技术为教学环境的教学模式，多媒体技术为教学提供交互式的教学环境。
首先，教师通过制作教学课件实现模拟环境，提供丰富的信息资源，在一定程度上缓解了计算机硬件水平不能完全满足教学需要的问题。其次，教学内容里用文字和语言难以表述清楚的部分，用教学课件可以直观地呈现出来，既明了，又生动形象。
4．建立以网络为教学系统的教学模式 应有效利用网络教学资源，充分发挥虚拟教室、远程教学、分布式教学等现代化教学技术的作用。如，开设网上选修课，进行网上考试，等等。开设网上选修课，可扩大选修课的覆盖面，学生不但可根据自己的基础和需要进行选修，且不受时间限制
五、考核方法的改革
由于中职生的文化基础、学习态度、学习方法在整体上处于弱势，按照现有的考核办法，必定会出现大面积不及格。这势必冲击整个教学计划的完成，进一步打击中职学生的学习积极性。加之计算机课程的实践性很强，笔试考核方式无法反映学生的真正水平。
1．学分制。学分制的实施提供了一个良好的外部环境。在学校指定的选修课范围内，学生可以根据自己的基础、特长和兴趣进行选修。
2．平衡处理。允许部分课程不及格，各科学分相互弥补，平均及格可认定为合格。
3．凡是与实践有关的课程，均以实践（如上机）考试作为评定成绩。
4．实训项目必须达到“良好”以上的成绩，则本学期的其它课程可以不及格。
5．最后一个学期的分方向发展的实训成绩若为优，则可以弥补前几个学期中某些笔试课程的不及格。
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