[摘要]学生服定做厂家的工作人员就校服设想权该当归于谁？开展了议论。校服中实在储藏着一度主要的治理理念。校服是让学生穿的，学生关于校服的取舍应有本人的看法。学校对于在设想校服或者 是取舍校服上，都该当让学生参加出去。这是学生的应有义务。
山东校服加工的工作人员就校服设想权该当归于谁？开展了议论。校服中实在储藏着一度主要的治理理念。校服是让学生穿的，学生关于校服的取舍应有本人的看法。学校对于在设想校服或者 是取舍校服上，都该当让学生参加出去。这是学生的应有义务。学生出了钱，买的上装又是学生穿，学生怎样能正在校服上没有本人的话语权？
它的设想该当由学生实现。正在学生设想的泛滥校服款式中，学生能够自正在决议买没有买校服、买什么款式的校服；即便买了，也能够自正在决议穿没有穿校服。
但因为校服款式比拟相符学生爱好，品质有保证，并且校服价钱比一般服装更廉价，部分学校还机构学生和家长与校服供给商斤斤计较。
而咱们的学生和家长，正在校服背后简直没有小半自正在取舍权。买怎么办的校服、买什么价钱的校服，学生和家长都是主动的。即便制度规则学生能够自行决议能否购置，但因为学校常常正在一 些运动中强迫穿校服，学生也没有得没有购置。购置以后，平常也多没有乐意穿。
是什么缘由形成中国校服推行的窘境呢？是利益引诱和势力高傲联合的苦果。学校、文化行政单位之因为热衷于推行校服，多没有是基于文化的钻研，而是基于买卖中的“提成”。有些学生和家长 大心见，文化局却示意“眼前还没有方案改观或者许改换校服色彩的动向”，可见势力高傲的姿势。
对于于校服，中国也无妨多作小半基于文化的钻研，该当进修一反串外，学校和文化行政单位彻底从校服中加入来，只施展指导的作用，而把校服的取舍权完好地还给学生。
学生平等与否与学生服装本不相干，也没有多大关系。但服装有华丽、粗布、烂衫等之分，穿在人身上，就有了身份之分，平等之分，就有了不平等现象。
学生在学校，家庭状况不同，其穿着也不同。学生穿着的好坏，直接体现了家庭经济的贫富。学生穿着什么样的服装到学校，学生在学校的心景是不一样的。学生穿的好点，他就有自信，一天的心情都是阳光的；而学生穿着破烂些，在学生面前可能自己都觉得抬不起头，整天可能都处在阴影当中。而不同的心情，将影响学生的学习情绪，也就会影响学生的学习成绩。当然，也有可能因为学生穿得差些，自己家庭条件差些，而更加发奋，取得的成绩可能更大，更能成才。但不管怎样说，那反映出来的都是一种不平等的原因引起的不平等现象而产生的不平等效果。
所以，我们应该倡导学校学生穿统一的校服。如果学校所有学生着同样的服装，在服装上在校内体现着平等，使学生在心理上处于平等，有利于学生的身心健康发展。
当然，服装只反映外表，只是外因，重要的还是自己的努力，这是内因。但外因对内因也有反作用，也要影响人的内心平衡和人生的发展。我们要倡议学校统一学生服装，以校服来体现和促进教育的平等。