个性化教育, 蒙台梭利环境教育的优点之一，就是使得个性化教育成为现实。每个儿童都可以在特定的时间选择适合自己发展阶段和兴趣的“工作”。 由于儿童大部分时间都在单独学习或小组活动，因此教师就不必站在教室前面通过“教”来进行控制课堂。相反，教师要在教室中观察儿童，并对有需要的儿童给予适时指导。
新教师, 蒙台梭利相信，未来教育的特征，是学习者在一个准备好的环境中去发现适合自己的学习 ，是一种本色教育。 “新教师”只是为学生提供一些间接的帮助 。蒙台梭利告诫，教师不应当以自己的智慧代替儿童的智慧，儿童自己对学习的乐趣比什么都重要。
有准备的环境, 蒙台梭利教育原则要求为儿童提供一个“有准备好环境”。准备好的环境应该是：有规律有秩序的学习生活环境；有广泛的刺激物适应儿童内在的吸收 ；有吸引力的、美的、实用的活动设备；有适合儿童独立活动，自然表现的时间和空间；有丰富的知识内涵的生活物品；满足儿童社会性行为发展的需要 ；促进儿童智能和体能的“正常化”发展，总之应该像一个儿童可以依赖的、有安全感的、温馨的家。
秩序,准备好的环境”中最重要的元素就是建立在其中的秩序。蒙台梭利相信，当环境中存在合理的秩序时，儿童会学习得更好。在蒙台梭利教室里每一件学习用具都有自己固定的位置，儿童每次用完后都要物归原处，而所有的学习材料 都保持完好的可工作状态。“秩序”一词不仅是指物品放在适当的位置，还包括遵守生活的规律，理解事物与时间 、空间的关系，以及对生活中的物品进行分类，并找出它们之间的联系等等。