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太原理工GAC-ACT按语：关于成功与好学生的定义似乎是一个哲学问题。但面对与西方教育的接轨，一个经过国际权威机构认证，全球大学认可的预科课程似乎是最简单有效的选择。实验改进固然好，但不是很完善的教育还是会误人之弟。
这个暑假，前哈佛大学招生官们很忙，频频在中国的各类论坛、讲座抛头露面。本周六，又将有一位前哈佛大学招生官——Weston将与中国的学生见面。
前哈佛大学招生官Weston就是作为演讲嘉宾，特意前来与中国学生沟通、交流的。
在美国大学眼里，中国学生似乎除了学习没有其它的兴趣爱好。由此，中国留学生一直带有“高分低能”的烙印。不可否认，中国的应试教育确实使得很多学生“除了学习什么都不会”。但是，以新东方为代表的出国语言培训机构进一步“国际化”了中国学生“高分低能”的状况。于是，Asian这个中性词，在不少美国人眼里变成了“A傻”，即只想着考A却不懂美国文化、生活的亚洲学生。
从新东方走出来的于火，自然不希望“精英之路”照搬固有的“短平快”模式，培养出更多“高分低能”的“A傻”，因而她的主要目标学生是刚刚升入高一的学生。在于火看来，国内学生只要有前往美国读大学本科的打算，最好从进入高中就开始着手准备出国留学。
众所周知，任何申请美国名牌大学的中国学生，必须做好平均成绩(GPA)、课外活动和标准化考试三个方面的准备。面对SAT的成绩要求，很多中国学生采取了刷分的形式。但是，基于美国文化及思维方式的SAT考试成绩的提高，并不能依靠增加考试次数获得高分。因此，新东方传统的“短平快”备考模式并不适合SAT考试。更为重要的是，没有经过美国文化的熏陶、美国教育的浸没，中国学生即使侥幸考取了SAT高分，未来也未必能够适应美国名校的学习氛围。这也是不少美国名校的中国留学生黯然转学、退学的主要原因。
与中国学生将考上大学当做学习的“终点”不同，美国学生的学习往往从大学才真正开始。所以，于火设计“精英之路”希望的不仅是为中国学生进入美国名校打基础，而且是为中国学生进入大学之后的个人成长做铺垫。
据称，那些“精英之路”的国内学生，经常被要求用两三天时间读完一本大布头的英文原著。如此“严格”的原因，就是希望通过强大的“压力”激发学生们的潜能，并在紧张的学习生活中学会时间管理。
如果说，新东方创办人俞敏洪的贡献，是将英语标准化考试“带给”中国学生，那么，走出新东方的于火、以及其它的人，期望做到的是：将美国文化“融入”到出国留学规划服务，最终让中国留学生不再是“高分低能”的“A傻”。
太原理工中心认为：这是一个崇高的目标，但由于存在各学科知识与能力的相互支撑配置，一个严密的教育体系绝不仅仅是多读几本书那么简单，对于想让中国留学生摆脱“A“傻宿命的人来说，我们应该理解哥伦比亚教育学教授林晓东的研究结果：造成中国留学生失败的原因是缺乏三大学术能力，与英文好不好关系不大，与读了多少书掌握了多少知识关系不大，中国学生缺乏的是良好的写作能力（写论文与报告）、提出问题并批判性思考问题的能力与良好的表达沟通能力（独立学习能力与课堂听课、讨论、提问、演讲的能力），这些能力仅仅靠读书而缺乏构建学生能力的训练，不能给到学生一个又一个的台阶去实践与思考，不能有吻合资质的教师的引领与指导，学生并不能完成这样的转变。
教育是责任，也是良心。走出新东方的人能反思，能承认过去，能想办法改进是件很好的事情。不过，教育不同于搞产品试验，大不了失败了重来，而一个学生一批批学生失败了，所连发的是一个个、一批批学生家庭甚至我们国家的未来。在此情况下，引进西方成熟的教育体系培养学生就是对学生最负责任的选择。
面对SAT的改革，面对人们对西方教育的进一步了解，应试培训已经遭到了发达地区家长学生的抛弃。正因为危机已现，不少人逃离了新东方，就是新东方自己也赶紧进行了战略转型。不过存疑的是：这些过去在新东方鼓吹提分的大师，这些从新东方走出来的仅仅有个托福分数，大学也没有上的人，即使具备了那颗让中国留学生不再是“高分低能”的“A傻”的心，但具备了研发国际课程的能力了吗？
太原理工GAC-ACT中心从2008年拿到ACT授权，开始GAC国际预科，看着GAC课程随时的更新，见证着学生无论是知识还是能力，还是英语水平的快速变化，叹服着老师们的神奇。没有那么多需要背的，但学生有无数需要做的、想的、写的、说的、讲的，在各学科知识与技能的传授中，不知不觉，学生们的各种能力实现了一次又一次的提升。
与以往中国留学生不同的是，我中心的学生在入学后第一个学期传来的就是能适应的欢乐，成绩好、机会多的喜悦。
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