8月30日晚上19:30少年领袖自信演讲特训营公开课，欢迎试听！
8月31日上午10:00公众演讲话与魅力口才高峰论坛公开课，百思恭迎试听！
8月31日晚上19:30演讲口才智慧班公开课，欢迎试听！
胡成江老师是国内培训界罕见的集、公务员、企业总经理、培训讲师、公众讲话培训专家多重身份于一身的复合型培训专家；百思口才训练全国连锁机构的创立者兼主讲老师，2003年，胡成江先生创立百思口才培训品牌，开创了有别于美国卡耐基的“中国式”口才训练课程，同时提出了“沉默未必是金，会讲话才是生产力”的口号。经过10多年的发展百思口才训练品牌已经成为响当当的国内演讲口才训练第一品牌。
百思口才训练全国连锁机构品牌创立者、总裁
百思口才训练机构首席培训导师
中国演讲口才学会珠海分会会长
珠海市演讲口才学术研究会会长
国内当代著名演讲口才训练专家
国内当代著名公众讲话训练专家
国内演讲口才培训界十大风云人物之一
在口才训练和公众讲话训练课程的创新方面，胡成江老师把原来的单一口才培训课程发展成为多元的课程体系，包含了二十项不同内容，教授人群涵盖了党政机关领导、企事业单位董事长、总经理、公务员、外资高管、金融精英、商务白领、大学生、销售人员等不同阶层。被业内评为最系统，最权威、最完善的口才训练课程体系。 特别是近年来开办的领导干部竞岗面试辅导更是深受广大公务员的青睐，高比例的成功率让很多珍惜机会的人趋之若鹜。
十几年来，胡成江老师演讲超过3000余场，听众六十多万人。他的事迹及所创办的珠海百思口才培训中心曾多次被各大媒体网站报道。十几年来，胡成江为珠海市政府、市检察院、威丝曼、市新华书店、珠海格力电器、珠海伟创力、中国电信、中国移动、爱立信、摩托罗拉、三星等近百家企业做过近百场专题讲座。
书籍音像
胡成江老师编著的《21天公众讲话与魅力口才实战教程》无论从权威性、专业性和规范性都填补了国内的空白。《公众讲话其实很简单》更是国人学演讲练口才的一部指南。本教程在全国各地被疯狂抢购！详情登陆：***
擅长领域
演讲口才、公众讲话、人际沟通、治身与德行、领导艺术、企业管理、心灵研究，谋略研究。
培训课程
自信口才.当众讲话初级班\高级班.晚班/周末班;长期班/短期班;成人班；公众讲话训练少年班；商业精英公众讲话总裁班；公众讲话经理班；人际关系培训、人际沟通培训；EQ和人际沟通特训营；职业经理人培训、总裁谋略研修班，国学公益班、青少年口才假期训练营、培训讲师辅导。
珠海市百思教育集团旗下的百思口才训练全国连锁机构是国内最权威、最专业和最有影响力的，享有盛誉的演讲口才培训机构，专门致力于演讲口才、当众讲话训练和商界领袖公众演说训练的专业培训机构。致力于讲话能力的研究与训练。
经过近十多年的推广和实践，本机构已形成了一 整套专业的、系统的、有效的、独到的口才培训方法。该训练法被全国语言学、口才培训学界普遍认为是最适合中国人、中国国情的训练方法。成千上万的人接受了该培训。通过专业的、严格的和刻苦的训练普遍做到了敢讲话,有话讲和讲得好.
作为校长，你总会遇到教师找你谈话的情况。其原因通常有五种类型：一是问题是由你引起的；二是想得到你的帮助；三是为了向你诉说他对某事的看法；四是向你反映某些你尚未了解和掌握的新问题，新情况；五是就某一问题向你发表他的见解，提出建议性的意见。那么，校长应怎样倾听教师的谈话呢？
诚心相待
第一，对谈话对象不能冷淡。校长在工作中难免“得罪人”，在倾听被“得罪”过的教师谈话时，切不可态度冷谟，爱理不理。那样不仅会损害对方的自尊心，影响关系的融洽，也会损害自身的形象。
第二，要协助对方把话说下去。有时候，谈话对象惧怕与领导交往，不得已才找你谈话，你必须以友善的态度接待对方，注意及时地用评语或诱导性的“话茬”鼓励，引导对方往下说。
第三，要平心静气。教师谈话的内容并非都是十分重要的。有时，所谈的是日常生活中的琐事，有时所谈的是个人心中的烦恼、忧虑，有时甚至是找你出气。无论属于哪种类型的谈话，校长都应心平气和地听对方谈话，并让其将话说完，切不可表现出不耐烦的样子。
专心倾听
第一，要全神贯注，集中注意力。首先要凝神倾听。目光应凝视对方，向对方传递这样的信息：我正认真地听他谈话；其次，在谈话期间，你应在适当好的时候用“嗯，哦，好”等有声语言表明你对谈话者的注意和兴趣；再次，对教师谈话中有用的信息可适当地做些诸与点头等的动作，以示你对谈话所提供的信息的认可；又次，要让自己的感情随着谈话者感情的变化而变化。
第二，要洞悉谈话人话语的真伪。有时，谈话人提供的信息含“金”不高。他们的信息有的出于猜测臆断，有的来自道听途说，有的出自个人的偏见等。校长应对谈话者提供的信息去伪存真。在洞悉真伪时，要注意联系对方平时的表现和结合对方的思想素质、认识水平等进行全面分析。
第三，要弄清楚谈话者的原意。俗话说：“听话听声，锣鼓听音”，人际交往，即使彼此知心，但由于自尊心，大多不愿胡同里扛竹竿——直来直去。有时，教师谈话或委婉含蓄或暗示，或旁敲侧击，或引经据典。校长倾听谈话时要品味弦外之音，分析其言外之意，捕捉其原意。在捕捉其原意时，要留心观察对方的表情动作姿态，作出准确的综合判断。
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