发布于 2014年05月08日
说起留学，人们立即就想到托福、雅思、美国高考等各种考试，往往忽略了我们之所以出国留学的目的——通过西方教学培养孩子的能力。
首先说各种考试，由于应试思想的影响，人们学托福、学雅思、学SAT、学、学GRE、学GMAT等，似乎真有一些课程叫托福、雅思。。。。。。，但这又好比参加中国高考，我们学高考，参加中考，学中考一样滑稽。事实上，这些都是一个个考试名称，雅思、托福因为是语言考试，所以考察的是学生英语水平即在听说读写四个方面的能力，而培养这四项能力的课程我们称之为英语。等同于汉语，英语也有教第二语言学习者的日常生活环境语言ESL课程(类似与我们对外汉语教学)与教本国学生在学习环境中使用的学术语言Academic English（类似与我们的语文课程）之分。雅思、托福因为出题方的不同，所起的考试名字与考试形式也有所不同，这类似与我们的会考、或者高二结业考试、期末考试一样，无论名字叫什么，考的科目其实就是英语而已，所以，一个学生英语听说读写四项能力都很好的情况下，无论考雅思还是考托福分数都不会低。同理，美国高考ACT与SAT也只是出题方不同，但不同于雅思、托福，它主要的考察对象是英语为母语的学生对高中知识的掌握程度。对于中国学生来说，由于数理化等知识的同一性，无论雅思、托福还是其他什么的国外大学要求的考试，最主要的还是看学生的英文水平，所以，对付托福、雅思及各种出国考试最有效的手段是全英文的教学环境，并且要以循序渐进系统提高的教学体系为支撑。因为只有在学术环境中，才需要高级语言与专业词汇，也才有可能达到英语的高级水平。
其次说能力，这包含独立的学习能力、思辨能力、研究能力、演讲能力等，这是西方教育的重点。西方通过设计一个个课程，在给学生进行知识传授的过程中，对学生提出阶段性的要求，要求学生通过广泛阅读、研究、讨论与自我理解分析，进而提出自己的观点看法并且展示给大家，教学过程环环相扣，拓展培养着学生的创新与思维能力。在教学的过程中，还有加以必须的技能培养与训练，如写论文的技能、上课提问辩论的技能等。所以，西方的学生才会有想法、有发现未知的可能、以及遇事有处理解决的能力。然而，我们的教学体系，从小到大，唯一的方式就是传输现有的知识。自然，两种教育的结果就相差甚远，好比我们常说的书呆子与一个有能力的人的差异。不同的是我们的书呆子仅仅体现呆于我们的日常生活，在我们的教学环境中，这些人就是优秀的。在西方的教学环境中，我们的优等生就是一群剪去翅膀的鸡，由于能力的缺失，常常呆在一边；由于没有思想，看上去总是那么傻。这比英语不好，更让人难以承受。
基于对我国应试教育的失望，我们把教育梦寄托在西方，那么我们需要做的就绝不仅仅是选择一个英语课程进而获得个语言考试分数，而是要追寻一种教学体系，一种包含高级英语水平并能培养西方学习所需的能力与技能的教学体系，因为这样的课程能起到事半功倍的效果，而正好满足了这点。
如同赚钱，我们不是要去印钞票，抢银行，而是踏踏实实做生意做实业一样，分数同理，通过扎扎实实的、全面的、均衡的学习，在能力提高的同时，分数自然随之而来。有的人靠博采一夜致富，但世界上真正富有的没有一个是以此为生的。一夜暴富的人，钱往往来得容易去得也快。许多人想靠投机取巧，研究做题技巧来提高分数，但伴随分数得来的同时，那些短期记忆的单词也会骤然遗忘，那些背诵的范文模板也无法在后续的学习中发挥到作用。辛辛苦苦应试做题，同样花费了大量的时间，但终来却是一场空——不仅没有顾上培养那些西方要求的能力，就连英语也是只有中国人才能听得懂的Chinglish。
只有那些做好准备、英语与母语学生更接近、能力与西方学生相匹配的人，才能在西方大学享受到应有的教育资源，得到长足的发展。