日前，射洪县太和三幼“集体教学形式下区域活动内容设置与材料投放”园本教研活动成功开展。本次活动旨在践行《指南》精神，引领全园教师切实运用新教育理念和新课程理念，提升集体教学活动中区域活动的创设能力。活动采取现场观摩、经验分享、集体探讨的方式，分小、中、大、学前组进行，收到良好效果，体现4大亮点。
一是区域设置巧妙合理，遵循幼儿身心发展规律。如：小班的“娃娃家、配配对、夹豆子、扣一扣、穿一穿、钓鱼乐”，中班的“拼拼摆摆、结构区、娃娃医院、窜珠乐、编辫子、系鞋带”，大班的“刺绣、编织、工艺花创设、棋牌迷宫乐、美工作坊”，学前班的“美工区、科学角、益智区、烧烤乐、巧巧手、我型我塑”等等。活动前，各年级组在教研组长的带领下，结合本阶段幼儿身心发展特点、动手能力、学习情况进行区域的选择确立，在设置中既考虑本年龄阶段幼儿的共性需求也满足幼儿的个性需要。
二是材料投放科学丰富，关注幼儿兴趣和个体发展水平。活动区的材料，是操作的工具、探索的学具，是幼儿学习的物质基础。因而，在区域材料的选择准备中，老师们利用身边的废旧物及半成品，精心设计和制作了大量深受幼儿欢迎的游戏材料，在投放操作材料时，充分考虑幼儿的兴趣与个体发展水平，以本班幼儿的阶段培养目标（长远目标和方向目标）为主要依据，力求使材料能够满足幼儿现阶段的实际发展需要，避免了幼儿“够不着”或“不够时”，失去活动的兴趣，变被动、消极地学习为幼儿积极主动的探究。
三是充分挖掘材料价值，促进幼儿多维能力提升。材料是活动的物质支柱，幼儿往往会在玩具或材料的启发下产生联想和创造愿望。活动前期，老师们对材料的选择、自制上都经过了研究考探，把自主游戏的权利交给幼儿，鼓励他们在游戏中运用各种感官尽情尝试，运用各种方式充分挖掘材料的功能、探究材料的玩法，使幼儿在创造性游戏中认知、情感、动作、技能和社会性发展获得提升。
四是分享经验积极改进，构建益于幼儿发展区域。活动一结束，幼儿园立即召集全园教师谈感受说想法，要求各班分享本次活动的成功经验，其它班级老师提出需改进完善之处。通过这样的集体研讨增进班级之间的交流学习，促进幼儿园创游活动的有效开展。
本次活动不仅丰富完善了各班区域活动的资源，更为幼儿开启了一扇自主选择、自由探索、自己动手操作的智慧之门。