太原理工大学GAC-ACT中心学生对国外大学生活的感触

       “随着大学教育的普及,毕业生就业难也成为了广为热议的社会问题,进入 一所优秀的大学和一个心仪的专业并不是人生的终极目标。好的大学教育应该 是一个完善的平台,从帮助学生发现自己的人生兴趣进行自我定位,到提供系 统有效的专业知识体系从而达到能力的提升,再到与社会接轨活化教育内容达 到学以致用,三者缺一不可。

       可以说,国外大学在这方面无疑是相当优秀的。大部分大学结合通识教育 与专业教育,给予学生充分的时间和资源探索自我;聘请教授时十分重视其业 界工作经验而非仅仅是学历,课程设置灵活与社会时事专业发展同步;往往有 着完善的就业指导中心,提供各种辅导咨询及实习项目,与大部分公司维持良 好的合作关系从而为学生带来丰富的就业资源。

       反观国内的大学教育,专业分配是“一考定终身”,进入大学后想要转 专业难上加难;专业知识僵化,与社会严重脱轨,导致人生宝贵时间的浪费; 就业指导空有其名,很多时候还需依靠个人修炼。曾经在我的大学课堂里发生 过一件令人感慨颇多的真实事例,当时一位从中国某知名大学来的访问学者在我们的专业课上听课,教授提及某专业相关的社会现象,即兴问起该访问学者在中国是怎样的情况,通过同学的翻译之后,这名中国大学教授的回答是她只是在大学里教书,不知道业界是什么状况。 虽说中国大学的教授中也有具有 实际专业经验并关注业界发展的良师,但像这名访问学者般的教授必定不在少 数,可想而知中国的大学生们上课学到的该有多少知识是与社会脱轨的。

        现今我刚升入大四,在过去的三年里做过课余兼职,分别在DHL和雀巢完 成两份实习,现实习于一家全球机场投资与管理公司,之后还需再完成四个月 的实习以及七门课就可毕业。现在的我,可以拿出一份漂亮的简历,面试时也 不再紧张,也有着自我职业目标和规划。而这些,可以说全部得益于我得到的大学教育和学校提供给我的资源。记得大一时我们就有一门必修课,课程跨度 为两个学期,内容包括公众演讲,如何利用各种先进的平台和工具搜集求职时 所需的专业信息,简历及求职信的写作,面试技巧和实战模拟等等。而更重要 的是这门课仿佛一记警钟,让我意识到仅仅有专业的课程教育是远远不够的。 许多我的教授都有着非常丰富的业界工作经验,甚至有许多人是兼职来给我们 代课。这直接保证了我们在课上除了学到书本上的知识外还能与社会保持同 步,课堂的形式也非常活泼,绝非国内大学普遍的老师讲学生忙着做笔记。附 加的好处是这些教授往往有着非常广泛的社会关系,在求职时能够给学生提供 有效的建议和帮助。

       除此之外,大学及各个学院均有着完善的就业指导中心,积极与业界保持互动关系,提供各种就业信息资源以及技巧培训,还设立了许多针对性的实习 项目。拿我参加的co-op program来举例说明,感兴趣的学生需要申请并经过选 拔后才能进入该项目,项目提供各种具有针对性的技能培训,有专业的工作人 员随时关注我们的进度,提供求职建议,帮助我们修改简历及求职申请,并与 多家公司建立合作关系。学生可申请感兴趣的职位并做至少四个月的实习,毕 业前一共需实习12个月。虽然参加这个项目可能会延迟毕业,但是每个该项目 的学生在毕业时已经拥有了许多人不具有的优势——实际专业工作经验以及人 脉关系。而且就我个人实际体验而言,工作中所学与课堂知识可相互呼应,从 而使得整个知识体系更加完整和实用。

 大学不该是象牙塔,学就是要致用。”