卓越学校的文化基础——学习笔记（3）
今天上午，北京师范大学教育学部教育基本理论研究院博士、硕士生导师余清臣副教授为我们作了《卓越学校的文化基础——学校文化的解读与建设》的主题报告，分别从“现代学校呼唤特色文化办学”、“学校文化的内涵与建设”、“学校文化建设的实施方式”、“学校领导的文化使命与文化建设的相关问题”等几个方面全面系统地阐述了如何通过学校文化建设打造卓越学校，回答了“为什么要做学校文化建设”和“到底什么才是学校文化”以及“怎样来做学校文化建设”等热点问题，这对于当前正苦苦找寻学校文化建设突破口的广大校长们来说，无疑是一场久旱喜逢的及时雨。
现把笔记要点整理如下，以飨有意于此的校长同仁们。
一、 现代学校呼唤特色文化办学
（一） 学校发展进入新的时代
办学环境开放化（开发办学方向资源）
办学思路自主化（强调自我规划）
办学成果品质化（追求内涵式发展）
（二） 现代学校追求特色办学
1. 学校教育具有很高质量的一个重要表现就是学校做到了“别人暂未想到”或“别人无法做到”的事情。
2. 最好的学校特色就是“别人暂未想到或做到”的，顺应学校教育内在要求，最能推动学校进步的学校特色。
3. 学校特色可以体现在学校的构成要素、学校的教育项目、学校的工作领域、学校整体等层次上。
（三） 现代学校需要文化办学
1. 学校的可持续发展在根本上需要组织良好的生活（运作）方式。
2. 卓越学校和一般学校的区别就是：是否能把教育理想蕴含于学校具体运作之中。
3. 学校的生活（运作）方式就是学校文化。
4. 现代学校特别需要具有符合教育规律、适合自身的、能实践的特色文化。
5. 学校文化是现代学校的灵魂和生命。
二、 学校文化的内涵与建设
（一） 何谓学校文化
结合文化哲学和文化生态学的研究成果，学校文化可以定义为：
学校成员在特定价值观指引下，使用各种表意事物建构的学校生活（运作）方式。
这个定义同时回答了学校文化的核心、载体（质料）和内涵，进一步区分了学校文化和校园文化的区别：学校文化是教育行动的文化，是教育组织的文化。
（二） 学校文化的表现形式
核心价值观——精神文化
制度文化
行为文化
物质文化
（三） 学校文化的多维表现形式
1. 学校核心价值观
2. 办学目标、育人目标、校训、校歌等
3. 学校制度、惯例、风俗、潜规则等
4. 独特行为、特色活动等
5. 标识、雕塑、园区、建筑装饰、设施等
（四） 学校文化的功能
导向、凝聚、激励
（五） 学校文化的两种主要发展方式
1. 草根生成（生长模式）：在办学过程中积淀和涌现出来，内化于学校，但有随机性和自发性，时间较长。
2. 顶层设计（建设模式）：专门组织人员进行梳理、理念设计和系统实施，初步见效较快、较为全面，建设过程对领导力和执行力要求较高。
（六） 学校文化建设的实质
学校文化建设的实质就是把对教育的理想内化为学校生活的方方面面；也是对学校发展进行深入的整体规划思想，使学校教育活动更富有内涵和智慧。
三、学校文化如何组织实施
（一）学校文化“顶层式设计“建设与步骤
1．学校核心价值观设计
2.学校核心价值观的教育理念分解
3.学校主要领域的文化改造
4.学校文化品牌整理、固化与调整
（二）学校核心价值观设计
1.学校核心价值观的内涵
学校文化的核心成分是学校核心价值观，是全校成员共同的追求和实践原则，引领各项工作。
结合学校作为人才生产（培养）机构，学校核心价值观应体现在育人目标、办学目标和核心办学方式方面，是这些方面的根本价值追求。
2.学校核心价值观设计的基础
学校核心价值观不能凭空产生，要根据特定学校的基本情况来设计。
学校核心价值观设计的基础与调研方式：
生源特点（资料分析）；
学校定位（资料分析与访谈）；
领导风格（问卷调查、访谈与资料分析）；
办学条件（资料分析与实地考察）；
教育期待（问卷调查与访谈）；
学校历史（资料分析与访谈）
3. 学校核心价值观设计的常用思路
（1） 差异开发、因地制宜（生源、校名、领导风格、学校或校园历史）
（2） 亮点深化、特色拓展（特色项目、卓越师生，等等）
（3） 无中生有、移植培育（全面的借鉴与嫁接）
4. 学校核心价值观设计的重要理论资源
哲学、社会学资源：可以加深对人和社会的理解，并获得一种归纳、演绎、分析、批判的思维方式。
伦理学资源：可以加深对关键品质的理解。
教育学资源：可以丰富对教育理念和行动的认识，增加实践中的选择。
管理学资源：可以丰富和加深对学校及其管理理念的理解。
……
（三） 学校核心价值观的教育理念分解
学校核心价值观作为学校发展的基本指导精神，要融入学校教育体系至少要做到三个方面的分解（办学目标、育人目标和教育行动核心理念）：
1.以特定核心价值观为指导培养的学生具体要具备什么核心素质，如何把这些核心素质阐发到德智体美等主要方面？（如：领军人物的具体素质？）
2.以特定核心价值观为指导创办的学校要具备什么核心特征，如何把这些核心特征阐发到学校核心领域？（魅力校园的主要表现？）
3.以特定核心价值观为指导的教育行动需要具备什么核心要点，如何落实这些这些核心要点？（魅力课堂的行动要点？）
（四）学校主要领域的文化改造
校本课程建设、课堂风格打造、德育活动创新（学校核心价值观进课程体系、课堂教学、德育活动）
1. 什么样的校本课程体系能够更好、更全面地应对育人目标？
2. 什么样的教学风格、模式能够更好地与育人目标相对应？（在课例研究中摸索）
3. 哪些关键的德育活动能够彰显学校文化理念？
（五）学校文化品牌整理、固化与调整
1.学校文化品牌是学校文化的特有标识，广受社会认识和美誉的学校文化品牌是学校文化建设成就的“外显”标志。
2.学校文化品牌的整理要求学校能够对学校文化命名、系统阐释和现实呈现。
3.学校文化品牌的固化要求学校能够通过大众认可的方式传播学校文化品牌。
4.学校文化品牌的调整要求学校能够及时革新学校文化品牌的系统阐释和现实呈现。
（六）学校文化建设的组织策略
1.学校文化战略设计与实施是一种智慧投入的研究过程，涉及的主要研究领域有：教育基本理念（核心价值观）；德育、教育管理、课程教学（行为和制度文化）；物质与空间设计（物质文化）。
2.整合关键资源，共同建立学校文化建设项目组：区域教育主管部门设立区域学校文化建设项目组；个体学校设立学校文化建设小组（学校要学习开发社会资源）。
（七）学校文化建设的投入与产出
1.学校文化建设是较多投入的工作，因为学校文化特别需要个性化，本身要进行学校个性化的研究和实施，无法简单套用固定模式。这一点与单纯的德育、教学、课程有所不同。
2.学校文化建设可以是很大产出的工作：学校文化体系可以发展很长时间（平均成本低），学校文化可以造就学校英雄。
四、学校领导的文化使命与学校文化建设的相关问题
（一）领导的文化使命
领导掌控学校文化建设的基本取向；
领导主持学校文化建设工作；
领导是学校文化的形象代言人
（二）学校文化建设的基本要求
1.教育性：学校文化建设的最终目的是促进教育质量的提升，促进学生的发展，学校文化建设的目的不是造热点，搞噱头；
2.系统性：学校文化建设是一个系统工作，需要涵盖学校教育工作的各主要方面，需要精心设计每一个关键的细节；
3.前瞻性：学校文化建设是指向未来的工作，建设者应有远见，不要急功近利；
4.动态性：学校文化建设面对的是动态的办学环境和任务，及时作出调整也是学校文化建设的基本要求。
（三）学校文化建设实施的重要问题
1.学校文化建设要尊重历任领导者的工作；
2.学校文化建设不能为了改变而改变，为了政绩而改变；
3.学校文化建设要充分尊重师生的合理建议和正当要求；
4.学校文化建设人员（领导和辅助团队）要遵循教育的公益性。
学校文化建设是学校的灵魂所在，是学校的动力之源，建设富有活力的学校文化将有力地促进学校的内涵式发展；通过学校文化建设来促进学校深层发展是当代学校发展的重要途径。