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武汉各高校深入学习正确的高教自考助学质量观

发布于 2013年09月30日

[摘要]武汉各高校深入学习正确的高教自考助学质量观 2002年,温家宝总理在年初的《政府工作报告》中向中国高教界发出“着力提高高等教育质量”的声音。目前,中国的高等教育的总体规模已居世界第一,高等教育的毛入学率为21%,包含着自学考试培养的学生。这意味着高等教育的大变化过程中,自学考试的成绩功不可没。

    武汉各高校深入学习正确的高教自考助学质量观

    2002年,温家宝总理在年初的《政府工作报告》中向中国高教界发出“着力提高高等教育质量”的声音。目前,中国的高等教育的总体规模已居世界第一,高等教育的毛入学率为21%,包含着自学考试培养的学生。这意味着高等教育的大变化过程中,自学考试的成绩功不可没。

    中国高等教育体系分成全日制教育和继续教育两个系列,自学考试作为继续教育的一种类型,是支撑此体系的一个重要元素。然而,质量是大学的生命,这也是自考助学班发展的必然追求。那么什么是质量呢?自考助学班教育的质量应是什么样呢笔者认为一是不能用本科生、研究生的精英教育的精英尺度去衡量自考助学班教育的质量;二是自考毕业生满足了社会某一方面的需求,也达到了教育质量。

    首先,高等院系自考助学班在树立培养学生质量观的同时首先应处理好助学和助考的关系,自学考试的助学和助考是紧密结合在一起的。

    其次,各个院系的学科基础、学科背景和学科优势各不相同,在检验自考助学班的质量时,要把考生的特色也作为一个标准进行考核。让每一个自考毕业生也成为质量多样化的产物。

    再者,各院系要重视现代化的教学设施的运用,以提高教育助学质量。重视和加强实践教学,实验教学上要给自考助学班学生同样的待遇。另外,对自考本科毕业的实验环节(论文、设计),从报名条件、课题的选定以及学生开题报告、导师论文(设计)的辅导、到最后的答辩全过程都实行严格的管理责任制度,严把毕业论文(设计)质量关。不可把考卷的标准把握过高或过低,这更是体现自考助学班质量的杠杆。

    最后,对于自考助学班学生,主考院系的命题工作应深入研究。