[摘要]库尔勒舒密尔钢琴厂家论学钢琴中的高抬指
高抬指，一直是一个“中国特色”的启蒙钢琴教育方法，虽然在“中国特色”下培育出了些的钢琴家
论学钢琴中的高抬指
高抬指，一直是一个“中国特色”的启蒙钢琴教育方法，虽然在“中国特色”下培育出了些的钢琴家，但是高抬指的教学方法一直是在被许多人质疑的。许多中国孩子因为“高抬指”学钢琴走了很大的弯路，然而也有许多孩子在高抬指的教育下受益。也不例外，很小的时候考出了10级，却被新教授认为虽然充满着乐感和灵气，但是“发力方式不对”就可以否决了我花了几年考到10级的一切。难怪如今看来，“你钢琴几级？”是每个钢琴专业毕业的老师最怕被问到的难题。
高抬指对于中国许多家庭的孩子而言，是有必要性的，它能带给孩子们许多的启示。然而运用错误的理念去高抬指，或一味坚持高抬指的弹法来弹奏，反会让孩子走许多弯路。让我们来认识一下正确的高抬指。
高抬指的弹奏方式网上有很多，大同小异，然而来说一下库尔勒舒密尔钢琴厂家对于高抬指的要领以及其意义或目的。（我喜欢用自己学生的一些事实来论证，只有自己经历的，才敢拿出来说话。如果是别人的学生或视频，那只能说是推断。）
1、每个手指按到底，每个手指站在钢琴上需要把整个手撑起来。目的：取代启蒙时“吊臂”的弹法；增加每个手指的承受能力；以及感受手指按到底平衡的感觉。
手指的承受能力对于启蒙的孩子而言是至关重要的，尤其是国内3-5岁的孩子，较早的接触钢琴，使得娇嫩的手无法与小学生相比，然而许多国内孩子的现状是小学学业过于繁忙，所以希望在幼儿时启蒙。
通常绝大多数老师们尤其是“琴行式钢琴教育”，会用小汤“吊臂”来让孩子启蒙（也就是手提得很高打下去）。这好比让一个不会走路的孩子从椅子上跳到地上一样残忍，并且如此的弹奏方式有些会延续1个月甚至半年以上，也就是在这半年里，孩子弹出来的曲子都是“一颗一颗柚子从树上掉下来一样”对于孩子而言会降低不少兴趣，即使如此做有其一定意义。
故，我们可以一开始就用高抬指连奏来代替“吊臂弹法”，当然钢琴老师要有能力生动形象地引导孩子顺畅地高抬指连奏，如果没有建议还是“吊臂”。通常我的0基础启蒙学生，只要家长按照我的方法（识谱方法和弹奏方法）稳定给孩子练习，3-4节课后孩子就能稳定连贯地弹出《小星星》、《欢乐颂》、《铃儿响叮当》等等曲子，只要是四分音符和二分音符的组合，孩子都能做到独立识谱、独立弹奏以及享受这个过程。也就是说通常3-4堂课后（有些有天赋的孩子第2堂课），孩子就能和父母一起分享连贯的钢琴单手小曲了，而那些“吊臂”的孩子却还在一颗一颗不能把曲子成型。
高抬指的“尽可能稳定地抬高打下并站稳”虽没有“吊臂”如此高减缓了孩子手指的，但是也达到了一定的高度来增加手指的承受能力，前提是手指按下去后弹到底。
弹钢琴如何“发力”是重头戏，那首先就需要去感受“力”。“按到底”即使与让孩子完全放松地弹奏相比，这是在给孩子增加了一定的麻烦和痛苦，但是这是孩子以后学习贴键时，能够更容易地让孩子体会琴键给予的反作用力的办法。孩子踏踏实实地能感受到手指往下发力，琴键给手指反作用力的那种感觉。（孩子不懂作用力与反作用力，只能在钢琴老师适当地引导下体会到那种“踏踏实实”的感受。
说到这里，相信大家也有了一个大致的了解了吧。如果您还有什么的相关问题，欢迎来电咨询，或者到公司参观考察，期待您的光临！