[摘要]文化创造价值你了解多少呢
中小学书法教育是一个文化的过程，不仅是一个文化传递的过程，也是一个文化生成的过程
文化创造价值你了解多少呢
中小学书法教育是一个文化的过程，不仅是一个文化传递的过程，也是一个文化生成的过程。了解到一方面体现在书法教育是一个陶冶人生、促进生命个体“文化”生长的过程，另一方面生命个体在成长过程中又推进、创造着书法文化。
中国古代书法教育实际上是培养个人人格精神的一种文化活动。在书法理论十分强调个人的修为，有“字因人贵”、“书如其人”等说法，并讲究书法教育中的“技道两进”。在这里“技”即为技艺、技巧、技术，而“道”则为存在于具体事物中的自然规律,这里主要指书法练习者在书法艺术创作中的生命体验、个人修为。现代心理学研究表明，书法的学习在智育、德育、美育等方面都具有良好的“立人”功能。同时，书法文化创造的主体是人自身，人的成长、心智的成熟又反过来根据社会现实的需要对书法文化进行创造，增添文化的因子。
中小学既是书法学习的重要阶段又是个体成长的重要阶段，一方面我们必须从培养人、塑造人的角度来认识书法教育，明确书法教育“以道立人”的文化创造价值；另一方面我们必须从书法文化创造的角度看待我们的中小学书法教育。
总之，中小学书法教育除了教孩子书写规范、工整、易认的汉字外，还有文化识同、文化传承、文化创造等文化价值。因此，中小学书法教育的意义超过写字本身，应该上升到对民族文化的识同、传承、创造中去。
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