广西创客教育城STEM教育和创客教育的异同

     2018年STEM风劲吹，这不免会有更多的人拿来和创客教育做对比。而且大家看到的创客也打上STEM的标签。那么究竟STEM和创客有哪些渊源和不同呢。对于很多校长、老师、家长和学生都存在这样的疑问。

    在这之前看到的资料里，我们看到好多人关于这些问题的回答，也各有角度，不能说谁对谁错，我们来开阔眼界，共同来探讨STEM教育和创客教育的异同，以便在教育教学中能够更好的为学生的未来发展选择更加适合自己学生的教学方法和内容。

   在谢作如老师的博客中我们看到了《创客教育和STEM教育关系之辨析》一文。文章从STEM教育和创客教育的起源、学习内容、学习方式等方面入手，全方位辨析了创客教育和STEM教育之间的关系。从而感悟了很多关于STEM和创客之间的一些关系。今天我们整理一下分享给大家。

     STEM教育是科学(Science)、技术(Technology)、工程(Engineer)和数学(Mathematics)教育的简称，在前面文章《STEM教育的起源和历史》里面提到早在近30年前的1986年，美国国家科学基金会（NSF）就发布了名为《科学、数学和工程本科生教育》的报告，强调要“加强大学教育并追求卓越，以使美国下一代成为世界科学和技术领导者”，并就此向各州、学术机构、私营部门和作为联邦机构的国家科学基金会提出众多的建设性建议。这或许就是最早提出STEM教育的一份重要文献（最初的英文缩写为SME&T）

    创客教育是近年来伴随创客运动（Maker Movement）的兴起，逐渐在校园内外发展起来的一股教育热潮。秉承着设计、制作、分享、交流、开源的创客文化，学生开始接触前沿的信息技术，尝试利用简单易用的数字技术，面向实际需求进行设计、制作、分享和跨时空学习，在动手和动脑的创造中把创意转变为现实。创客运动，是创客精神、创客文化与教育的联姻，自其诞生便带有强大的创新基因。

    从起源看STEM教育与创客教育是不一样的，因而任友群和杨晓哲指出：“STEM教育是教育改革的组成部分，而创客教育起源于社会文化。”但是，细究创客运动的起源，我们会发现，二者之间渊源深厚。我们可以这么认为，STEM教育是美国政府为提升国力的举措，而创客运动是美国民间对STEM教育政策的正面响应。谁都知道，作为每个州都有立法权的美国联邦政府，一个政策从出台到落地实施，周期是很长的。而创客运动不同，在《Make》杂志和其他媒体的推动下，很快就遍及了整个美国。戴尔·多尔蒂曾表示：“对于创客运动来说，最大的挑战和机遇就是倒逼教育转型。”