过去搞青少年科普教育,比方说制造机器人,常常是老师把程序编好了,老师指导,同学操作,技能培训的色彩比较浓。”在日前召开的创客教育培养促进计划发布会上,中国科协全国委员会委员李象益认为,创客教育应摆脱培训色彩,让学生创造自己的问题,探索找到自己的答案。
在教育部教育装备研究与发展中心主任曹志祥看来,创客教育不可能取代现代教育,而一些教了几十年的老教师,也不可能一下子掌握技术和理念变成创客型教师。
“随着技术平民化的实现,对教师来说,真正的挑战不是掌握技术、工具,而是培养学生的设计思维。”北京师范大学科学传播与教育研究中心副主任李亦菲说,过去教学中常用的是简单思维:记忆、理解、应用,更多的是一种模仿性思维,而培养创客,更需要的是培养一种分析、评价、创造的设计思维。李亦菲认为,教师队伍中的创客人才要喜欢动手做、愿意钻研问题并与他人分享。
以“创新教育技术装备,建设丝路教育高地”为主题,旨在充分发挥教育装备创新对教育的支撑、引领、重构和服务作用,实现新产品、新技术、新装备与教育教学创新融合,加强各类教育机构与教育装备企业的交流合作。
创客教育的日渐普及,业内对创客课程内容的需求也日益清晰、精准。迪乐姆作为一家专门研发课程的公司备受大家关注,此次展示的诸多相关课程实验,也深深吸引着大家驻足体验。
创新教育、展望未来,迪乐姆作为中国创客教育领导品牌,将携手更多同仁,推动创客教育进校园,为大家提供完美的创客教育解决方案,从根本上,培养学生的创新意识、创新思维、创新能力,让学生的创新素质得到进一步的提升,共同推动西安教育事业创新发展,再攀高峰!