发布于 2019年03月20日
如今，已经从个别教师的自发教学探索，发展到日渐流行的校园创客空间、创客嘉年华活动，“创客风”已经刮进颍州校园，成为颍州区中小学校一直在关注并竞相学习和实践的目标。
据了解，颍州区于2016年开始组织智能机器人活动，截至目前，共有12所学校开设机器人社团活动，他们的训练包括机器人灭火、机器人足球、WER“撬动地球”、“校园足球”训练营、超级轨迹赛、RTEC创意闯关、人形机器人等项目。
“对多数习惯于‘传授’知识的老师来说，突破传统教学方式，将不同学科知识融会贯通进而激发学生的创造热情是个很大挑战。”颍州中学教师高黎明是颍州区最早将创客教育引入校园的人之一，他告诉记者，一直以来，中国学生擅长掌握书面知识和考试方法，而这种固化的学习模式，造成了青少年创新思维乏力。创客教育的流行恰恰反映出，无论是国家层面还是学校层面，在保护和激发学生创造力这方面达成了共识。
“从去年年初开始，颍州区中小学校机器人教学不断成熟，在重视教育教学工作的同时，越发注重培养学生自主学习能力、综合素质发展和个性化发展。”高黎明说，各学校纷纷在信息技术课上加入机器人课程知识。同时，投入了大量的资金，创建创客空间，配备开源硬件、3D打印机、激光雕刻切割机等硬件设施，为学生搭建创客实践平台，为开展科技创新活动打下坚实的基础。如今，各学校的机器人社团辅导老师都根据自身学科特点，在日常教育工作中贯彻创客教育理念，指导有创新思想的学生进行创客制作。
记者在采访中了解到，颍州区机器人教育目前形成了“普及＋竞赛”链条模式，即学校从信息技术课、社团活动等途径普及机器人知识，提升学生创新思维和动手能力。部分能力突出的学生进入机器人竞赛队伍，由指导老师带队根据各级比赛的要求，进行竞技类训练。
“最近两年，颍州区每年都有学校在全市、全省、全国开展的机器人比赛中斩获奖项，颍州中学等学校还冲入世界级机器人赛事并获取了二等奖的好成绩。”颍州区教育局相关负责人告诉记者，创客教育在颍州区吸引较多学校参与，一方面是创新人才培养的需要，另一方面与区域的政策推动密切相关。颍州区教育局先后出台多份与创客教育相关的文件，指明了在“互联网+”新时期，颍州区教育工作的总体方针路线、工作重点、方法内容及组织架构，为创客教育的开展指明了方向。