为科学衔接搭桥，这5所小学的新入学儿童第一次语文月考成绩进行统计，结果发现，入学前系统学过拼音的儿童第一次月考成绩平均分为96.6分，简单接触过拼音的儿童为94.88分，没有学过拼音的儿童为91.93分。对比可得，没学过拼音的儿童第一次月考的语文成绩平均分低于前两者，但差距并不大。
但是一学期后，他们的语文成绩发生了比较显著的变化。入学前系统学过拼音的儿童期末成绩平均分为94.7分，简单接触过拼音的儿童为94.87分，没学过拼音的儿童为94.83分。可以看出，入学前系统学习过拼音的儿童成绩下降趋势明显，没学过拼音的儿童进步幅度很大。
为明确幼小衔接阶段幼儿能力发展的重点、幼小衔接中真正亟待弥补的缝隙，并论证是否可以适当学习拼音等知识，我们对一年级教师和学生以及本园毕业幼儿进行了跟踪调查。
我们走访西安5所不同体制的小学。用两年时间，对45名教师和2002名一年级学生进行追踪调查，获得这些儿童入学初期及后续发展的调查资料。
在拼音学习这一项上，我们发现，32.84%的儿童在入学前系统学过拼音，62.87%的儿童简单接触过拼音，只有4.29%的儿童入学前没学习过拼音。
十三届全国人大一次会议新闻中心举行记者会，教育部党组书记、部长陈宝生回答中外记者提问。在谈到学前教育问题时，陈宝生说，学前教育是新时期中国教育发展最快的一个部分，也是当前中国教育最重要的事情。