发布于 2018年03月15日
简单分析孩子的学习成绩上不去怎么办呢？学习态度指学生对待学习比较稳定的具有选择性的反应倾向，是在学习活动中习得的一种内部状态，它是由认知因素、情感因素和意志因素三者组成的一 种互相关联的统一体。学习态度的端正与否，对培养学生终生学习的美德起重要 作用，而学习又是一个人生存和发展的需要，适应社会的需要。
学习态度不是生来就有的，而是后天习得的，是个体在家庭、学校和社会生 活中，通过交往，接受别人的示范、指导、劝说等而逐渐形成的。在信息时代, 学习是一个人生存和发展适应社会的先决条件。
一个学生具有积极主动的学习态度，就是说他对学习的意义有明确的认识, 懂得学习的重要性，在学习中能够不断体验到取得进步的愉悦心情，在学习上遇 到困难或各种其他分心的事情时能够主动克服，坚持完成既定学习任务或目标。
而一个具有消极被动的学习态度的学生却认识不到学习的意义，在学习过程中遇 到困难时会采取逃避或抱怨的态度，而不去主动寻求解决办法，学习会给他带来 何种积极的情感体验也就无从说起了。因此，学习态度的好坏，不仅直接影响学 习成效，而且直接关系学生个性与人格的形成与发展。形成积极主动的学习态度 对每一个学生都具有极为重要的意义。
一、 培养积极的学习动机
学习动机是学习态度最直接的制约因素，学习动机的发展会引起学习态度的 改变，学习态度和学习动机一样，对学习效果产生着重要的影响。如果一个人的 学习仅为个人利益着想，如走出“农门”，升官发财，那么在市场经济情况下会 使学习失去后劲，出现应付，进而导致学而不实，甚至走上买卖假学历、假文凭 的歧途。怎样才是积极的学习动机呢？ 一是把历史文明、文化的传承作为己任， 使历史文明和现íft文明有机结合；二是把个人利益、集体利益和社会需要融为一 体，把国家兴旺、民族振兴作为学习的出发点和归宿；三是把学习与全面建设小 康社会，学习与邓小平同志提出的“三个面向”有机结合；四是把学习与社会 经济的可持续发展相结合；五是把完善个体心智、培养聪明才干、开发个体潜能 看成是现实社会的需求和未来的历史责任。一个人如果有了积极的学习动机，就 会引发强烈的求知欲望，持之以恒，坚持不懈，产生强劲的内动力。只有积极的 学习动机，你才会发自内心地端正学习态度，提高学习效率，并能在挫折和困难 中披荆斩棘，完成学业，实现真正的素质提高，也才会为建立学习型组织打下坚 实的基础。
二、 激发高昂的学习兴趣
兴趣，是学生走向成功的第一步。一个人要想乐于从事某项工作并竭力达到 预定目标，首先应对其所从事的工作充满激情，有浓厚的兴向，并且将兴趣逐渐 转化、升华为志趣，才能端正其态度。学习活动也是一样，只有有了兴趣并升华 为志趣，才会将“苦学”变为“乐学”，才会变被动为主动，才会从思想深处去 感悟学习的意义和价值，从而使学习活动变得自觉、自愿，积极主动。由于学习 内容和科别以及自身的差异，学习的兴趣也有浓淡之分。但无论怎样，基础教育 是普及阶段，涉及国民整体素质，因此每一任学生都应在学习兴趣的广度和深度 上下工夫：一是要博览群书，养成读书学习的习惯，善于从广博的知识中吸取其 精髓，丰富和完善自我，从而体会到知识积累过程的心理快感；二是要培养好奇 心，多接触新鲜事物，诱发求知的欲望，使“为什么”成为探究知识、竭力钻 研、永保激情的内核；三是进行社会调查和研究。也许许多有意义的事情并不令
人感兴趣，但对于社会、集体和自己进步有意义的事情，即使缺乏兴趣，也不要 回避，而应该强迫自己积极地去做好。有许多事情，往往要做了之后，尝到了成 功的滋味，才会体会到它的意义，才会产生兴趣。总之，培养学习兴趣的方法很 多，只要善于发现、学习、深入、诱发，你的学习兴趣会日渐增浓。
三、 建立合理的学习目标
目标有远期目标、中期目标和近期目标之分。任何一种有导向指引功能目标 的制定和实施都必须经过激烈的心理冲突。比如，在制定过程中不求实际，为制 定目标而定目标，不但会丧失目标所潜在的驱动力，而且会挫伤其本身的积极性 和热情。好高骛远的目标表面看来有无限的追求和远大的志向，但在付诸实践 时，往往出现目标与实际相距甚远，甚至永远难以完成，这样的目标就成为一纸 空文，不但不能实施，反而挫伤其热情，使人在焦虑中变得消沉而不求进取。过 易达到的目标也是不可取的，因为目标过低，无需努力和奋斗就轻而易举地实 现，表面看来成功，实则平平淡淡，甚至原地踏步。长此以往，不仅无所作为， 反而失去奋进、开拓和蓬勃向上的精神。
制订怎样的目标才有利于一个人的学习、成功和成材呢？应权衡哪些因素？ 从难度值上考虑，要遵循“跳一跳，摸得到”的原则，要符合“最近发展区” 原理，要遵循循序渐进的规律，既不能高不可攀、无法触及、脱离实际、又不能 谨小甚微，缺乏开拓进取精神，要根据诸多主客观条件等因素量力而行。从影响 目标制定和实施的因素上，要考虑以下内容：智力水平、身体状况、现有基础、 兴趣情感、意志毅力、物质条件、指导帮助、环境氛围等。当然，还应该要考虑 不可预测的影响目标达成的其他干扰因素的应对处理措施。只有通盘考虑，才能 制定出适时的目标，只有目标适时，才会充满信心，并能竭尽全力为目标的实现 而奋斗，在目标实施和达成过程中，你能感受成功的快感和满足，从而更进一步 认同目标，使学习成为自觉的内化行为。
四、 培养坚强的学习意志
意志是自觉地确定目的，根据目的支配、调节行动，从而实现预定目的的心 理过程。意志往往与一个人的自觉性紧密相连。坚强的意志表现为：遇事有主 见、处事能果断、勇于克服困难、善于约束自己。它是事业成功的重要保证，是 行动的强大动力，是克服困难的必要条件。学习的过程中难免遇到这样或那样的 挫折和困难，有时会处于束手无策的境地，如果没有良好的意志品质，没有战胜 挫折和困难的信心和勇气，将会士气消沉，甚至产生厌倦情绪，更不用说对学习 的激情和主动性。
五、营造良好的学习氛围
学习态度与学习动机、兴趣、意志、目标等紧密相关，是决定学习态度、效果的关键因素，但是，学习氛围的好坏也直接影响学学生的态度和学习效果。所以， 良好的学习氛围的营造也是培养学习态度的因素之一。
学习态度是后天习得的，只要充分认识其在学习活动中的重要意义和作用， 通过持续的训练和自觉培养，造就一定能够形成积极、主动、端正的学习态度。
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